План-конспект урока по литературному чтению «Мир сказок. «Кот, Петух и Лиса»» 1 класс

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (1 мин)

-Приветствие.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Анна Александровна, сегодня я проведу у вас урок литературного слушания.

Мобилизация познавательных сил обучающихся при решении задачи.

— Сядет тот, кто догадался, какой литературный герой из какой сказки?

-Приветствие.

Установление соответствия иллюстрации-портрета героя и названия сказки, компоновка

Красная Шапочка – сказка «Красная Шапочка» Ш. Перро

Лесной Колобок – сказка В.Бианки «Лесной Колобок – Колючий бок»

Малашечка – сказка «Гуси-Лебеди»

Смыслообразование: преобразование текста в иллюстрированную таблицу

Целеполагание

II. Актуализация ранее приобретенных знаний

(1 мин)

— Куда мы «передвинем» героев?

Микроитог:

—Вижу, вы настроились на работу.

(работа у доски)

Развитие логического мышления

III. Постановка учебной задачи

(1 мин)

— Внимание на доску!

— Что еще заметили?

— Почему одно дерево пустое?

-Какие возникают догадки?

-Конечно, нас ждет знакомство с новыми героями и произведением.

— Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой «Кот, Петух и Лиса» и узнаем, чему нас учит сказка.

Ответ: Пустое дерево.

Ответ: Может, это для нового героя?

Слушание

Смыслообразование

Постановка и решение проблем

Прогнозирование

IV «Открытие нового знания»

(25 мин)

1) Проверка первичного восприятия

Физ.минутка

Целевая установка:

—Понаблюдать, как Лисе каждый раз удавалось обмануть Петушка?

Чтение сказки с попутной презентацией иллюстраций.

Слушание

Наблюдение языка

Обдумывание ситуации

Целеполагание

— Как же Лисе каждый раз удавалось обмануть Петушка?

Молодцы!

Моделирование первой страницы обложки.

— Давайте смоделируем обложку книги.

— Скажите, что вы слушали? Как сказка называется?

— Выберите «заменитель» из фигур.

— О ком эта сказка?

-Закрасьте круг коричневым карандашом. Покажите ваши модели.

Молодцы!

(Иллюстрация сказки на доску — 4 дерево)

Интеллектуальная атака

Высказывание мнений

Моделирование

Ответ: Сказку

Ответ: О животных

Обучение умению выражать мысли в связи с жизнью

Развитие логического мышления,

воображения,

связной речи

Сбережение здоровья

2) Поэтапное решение проблемы

Беседа

— Назовите, кто живет в сказке?

— Когда вы волновались, переживали за героев?
-Когда возникала опасность?

— Расскажите товарищу по парте, кому из вас приходилось быть дома одному.

Ответ: старик, Кот, Петух, Лиса

Ответ: Когда Петушок оставался один

Рассказы в микрогруппах (в парах)

Обучение умению выражать мысли

Нравственно-этическая ориентация

Прогнозирование.

3) Включение нового знания в систему жизненных знаний

Слушание выступлений обучающихся

-Вспомните и расскажите, что наказывали вам взрослые, когда вы оставались одни.

Хорошо!

Рассказывание учащихся

Нравственно-этическая ориентация

4) Анализ

— Откроем рабочую тетрадь с.18, задание 3.

— Прочитайте песенку Лисы (с.19).

— Где жила Лиса? (хоромы)

Прочитайте справку:

С. 18 задание 2 (обведите дом Лисы).

Чтение текста

Обдумывание ситуаций

Поиск справки

Словесное рисование

Изображение хором.

Совершенствование чтения, развитие логического мышления,

воображения,

связной речи

Нравственно-этическая ориентация

5) Включение нового знания в систему знаний

—Кого бы из сказки вы выбрали в свои друзья? Почему?

Высказывания учащихся

Саморегуляция, Самоконтроль

V. Итог урока, рефлексия (2 мин.)

-Чему вас научила эта сказка?

— Ребята, у меня для вас есть стихотворение. (Когда дома ты остался…)

— Как же вести себя дома одному?

Высказывания учащихся

Слушание

Выработка инструкции

Обучение умению устанавливать партнерские связи

Самоконтроль

Саморегуляция

Продолжите предложения:

– Сегодня на уроке очень хорошо работали все ребята. Большое спасибо вам!

Обдумывание ситуаций

Развитие логического мышления,

связной речи

Нравственно-этическая ориентация