интегрированный урок по теме «Действия над обыкновенными дробями» (математика и физическая культура) 5 класс

Ы. Алтынсарин атындағы Глубокое орта мектебі»ҚММ

КГУ «Глубоковская средняя школа имени Ы.Алтынсарина»

Интегрированный урок в 5 классе по теме «Действия над обыкновенными дробями»

(математика + физкультура)

Подготовила Боровикова Светлана Александровна

(учитель математики)

п.Глубокое

2013 год

Тема урока: действия над обыкновенными дробями

Тип урока: интегрированный урок

Форма урока: урок – соревнование

Цели:

Образовательные : закрепить знания по теме, мотивировать познавательную и творческую деятельность на основе межпредметных связей , применять изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий

Развивающие: развивать и укреплять интерес к математике, развивать сообразительность, любознательность, логическое и творческое мышление,

формирование положительной мотивации к изучению математики,

Воспитательные: воспитание у учащихся чувства коллективизма и умения сочетать индивидуальную работу с коллективной, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи, доброжелательных и дружеских отношений

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, групповая

Оборудование: интерактивная доска, карточки с заданиями, обручи, скакалки, мешки, лавки, кегли, мячи

Место проведения: спортивный зал

План урока:

1. Организационный момент – 2 минуты

2. Устный счет – 2 минуты

3. I конкурс – 7 минут

4. II конкурс – 5 минут

5. III конкурс – 5 минут

6. IV конкурс – 3 минуты

7. Эстафета – 15 минут

8 Подведение итогов, награждение – 7 минут

Ход урока

1. Организационный момент( приветствие, тема и план урока)

деятельность учителя

деятельность учащихся
а) приветствует учеников б) мотивирует учащихся для работы в) оговаривает тему и план урока	внимательно слушают учителя

2. устный счет ( решение примеров с целью деления учащихся на две команды) На столах лежат карточки( см. приложение 1) с заданиями для устного счета. Ученики берут карточку на которой написано его имя. Карточки разной сложности ( личностно – ориентированный подход). После получения ответа каждый ученик находит свой ответ на одном из двух стендах и подходит к нему, таким образом, класс разделится на две команды. Каждая команда выбирает название и капитана – мальчика.

деятельность учителя

деятельность учащихся
а)объясняет последовательность выполнения задания б) следит за выполнением задания	а)внимательно слушают учителя б) выполняют задание устно, находят ответ на стенде и подходят к нему

Учитель математики представляет членов жюри.

3. I конкурс

Этот конкурс состоит из двух частей, которые проводятся параллельно. От команды необходимо по два представителя для работы в паре, остальные работают вместе.

« Решение задач»

Это задание выполняют два участника из команды. На интерактивной доске записаны две задачи (см. приложение 2) на действия в обыкновенными дробями, которые учащимся необходимо решить на листах бумаги, сидя за столами. Работа в парах. Контролирует и проверяет учитель математики

«Прыжки через «козла»

Это задание выполняют оставшиеся члены команды. Необходимо перепрыгнуть через козла, дождаться всех ребят из команды, подойти к столу с заданиями (см.приложение 3)и решить примеры на порядок действия. Работа в группе. Контролирует прыжки учитель физкультуры. Проверяет выполненное задание жюри.

«Задача решаемая с конца»

Это задание выполняют два члена команды, в состав пары не входит капитан. Ребятам дается задание решаемое с конца, которое выведено на экран интерактивной доски(см. приложение 4). Работа в парах. Контролирует и проверяет учитель математики.

«Конкурс капитанов»

Капитаны команд, мальчики, участвуют в силовом конкурсе. Необходимо как можно большее количество раз отжаться. Остальные члены команд – болельщики. Контролирует и оценивает конкурс учитель физкультуры.(если время есть, то можно провести устную работу по ребусам, пока ребята в паре решают)