Областное государственное специальное коррекционное общеобразовательное учреждение «специальная (коррекционная) школа-интернат 8 вида №33» г.Братск
Конспект открытого урока по математике
во 2 классе
«Решение примеров и задач в пределе 16»
Подготовила
учитель начальных классов
Куклина Светлана Викторовна
г.Братск
2010г.
Открытый урок по математике
ТЕМА: « Решение примеров и задач в пределе 16»
Цель: закрепление умения решать задачи и примеры на сложение и вычитание в пределе 16.
Задачи:
Обучающая: закрепить вычислительные навыки в решении задач и примеров в пределе 16;
Развивающая: развивать мыслительную деятельность уч-ся, зрительное восприятие, пространственную ориентировку;
Коррекционная: коррегировать логическое мышление на основе упражнений в анализе и синтезе; память на основе запоминания цифр, пространственного представления, на основе упражнения в нахождении цифр на листе;
Воспитывающая: воспитывать мотивацию к учению, любвь к родному городу.
Оборудование: перфокарты- автобус, картинки: автобус, Братская ГЭС, Братский театр, школа №33, адрес школы, памятник погибшим солдатам, краткая запись задачи, цветные
квадраты-ответы
Ход урока.
1. Огр. момент.
У.: Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?
Уч-ся : Мы готовы! Стол в порядке! Начинается урок!
У.: А какой урок сейчас?
Уч-ся: Математика у нас.
У.: Всем желаю получать только лишь оценку «5»!
2. Сообщение темы урока
— У нас сегодня не просто урок математики, я приглашаю вас на экскурсию по городу! Какие города вы знаете?
-Вы узнаете, в какой мы город отправимся на экскурсию, если протянете руку под парту, найдете там конверт-сюрприз (под партой у каждого, приклеен конверт с буквами для составления слова БРАТСК. Для слабых детей- буквы с цифрами, они должны расположить цифры в порядке возрастания)
-
Б
Р
А
Т
С
К
11
12
13
14
15
16
— Достаньте содержимое конверта и составьте название города, в который мы отправимся.
(подсказка: город начинается с буквы, которая является парой по глухости-звонкости к букве П)
-Так как у нас урок математики, то экскурсия будет не простая, для того чтоб нам увидеть красоту и достопримечательности нашего города, нам придется выполнять задания: решать примеры и задачи.
-Вы готовы отправиться на экскурсию по нашему родному и любимому городу?
—Догадайтесь по тени на каком транспорте мы поедем? (автобус)
Отправляемся в путь! (каждому раздать перфокарты-автобусы для устного счета, автобус, а окошечки вырезаны)
Дать перфокарты-автобусы.
— Чтоб поехать на автобусе, что нужно иметь? (билет)
—Получим билет, если справимся с устным счетом!
3.Устный счет
— Какое число меньше числа 8 на один? 7
— Запишите, чему равна сумма чисел 10 и 5? 15
— Какое число стоит между 9 и 11 ? 10
— Уменьшаемое 6 вычитаемое 3, чему равна разность? 3
— Запишите предыдущее число, числа 10 ? 9
-Какое число следует за числом 13 ? 14
-Какое число состоит 1 дес. и 6 ед. ? 16
Самопроверка.
Учитель выставляет свою перфокарту- автобус с ответами, которые написаны на цветных квадратах
3
7
15
10
16
14
9
(У кого нет ошибок получает билет.
У кого ошибки – зарабатывает билет, отвечая на вопросы)
Задание на развитие наблюдательности.
Найдите ответы-цифры на автобусе:
-Назовите двузначные числа
— В окошке, какого цвета находится цифра, которая есть в адресе нашей школы.
— Каким цветом окошко, на котором написана цифра равная количеству этажей в нашей школе?
—Назовите цвет окошка, в котором записано самое большое число?
Упражнение на внимание.
Теперь перевернем перфокарты и по памяти запишем по порядку числа, которые мы записали в окошках.
(Самопроверка)
-Отправляемся в путь!
-Давайте откроем тетради и запишем дату, когда мы отправились на экскурсию по нашему городу.
запись даты в тетрадь. 23 ноября.
-Какое это число: двузначное или однозначное? Почему?
-( сильному ученику)- из каких чисел состоит число 23? ( 2 дес. 3 ед.)
-Чтоб все запомнить на экскурсии нужно быть внимательным, давайте пропишем числа, не нарушая последовательность.
4. Каллиграфическая минутка.
2332322
-Каких чисел больше 2 или 3 на сколько?
5. Работа по теме.
Я приготовила маршрут, по которому мы будем двигаться.
Мы отправляемся в путь от нашей школы, которая находиться по адресу…
-Кто напомнит адрес школы? ( ул. Ангарстроя ,7 )
-Как пишется словарное слово УЛИЦА?
(Учитель прикрепляет на первый кружок адрес школы)
-От школы мы едем по дороге, которая похожа, на какую линию? (Прямая, незамкнутая) и первая остановка – главная достопримечательность нашего города. А какая это достопримечательность мы узнаем, решив примеры.
А. решение примеров на доске.
-
13
11
6
7
16
14
12
10
10-3+0
11+1+1
12+1+1
16-10
15-5
10+6
13-1
10+1
Решаем у доски. Ответ находим на разрезанной картинке и переворачиваем ее. В итоге образуется картина — Братская ГЭС.
Учитель: ГЭС –гордость нашего города. ОНА одна из крупнейших и мощнейших в России ГЭС.
-Для чего построили ГЭС? (Она снабжает электричеством предприятия, дома.)
Физпауза на слуховое внимание (Учитель показывает упражнения, а вслух проговаривает другое упражнение. Например: говорит- наклон влево, а сам делает наклон вправо, говорит- левую руку вверх, сам поднимает правую руку вверх. Дети должны внимательно слушать и делать, как говорит учитель, а не так, как он делает)
-Продолжаем дальше нашу экскурсию. Наш автобус едет по дороге, которая похожа, на какую линию? (кривая, незамкнутая) и попадаем на следующую достопримечательность
— Кто знает, что это за здание? (ТЕАТР.)
— Зачем ходят в театр? 
-Как называют людей, которые показывают спектакль, играют роли? (актеры)
-Как называют людей, которые смотрят спектакль? (зритель)
-Узнаем, про какого героя сегодня показывают спектакль, если решим задачу.
Задача.
В первом ряду 10 зрителей, а во втором на 6 больше. Сколько зрителей во втором ряду?
-Эти зрители пришли посмотреть спектакль, где главный герой …… мальчик с длинным носом.
-Как зовут этого героя? (Буратино)
-Что в нем есть особенное, что отличает его от других героев? (Длинный нос)
Физпауза. Давайте и мы представим, что у нас длинный нос .Нарисуем носом-квадрат, круг, треугольник.
Закрепление .
Буратино приготовил нам подарки, но вручит их, только тем, кто решит сам задачу.
Задача для самостоятельного решения. (Та же, только поменять числа и знак больше, на меньше)
Первый ряд-15з.
Второй ряд-? на 5 з.меньше.
(решаем задачу, краткую запись не записываем, она на доске )
(Подарки в сундучке и вручаются в конце урока.)
-Продолжаем нашу экскурсию. Едем дальше по дороге, которая похожа, на какую линию? (ломаная, незамкнутая)
-Следующую достопримечательность узнаем, если решим самостоятельно примеры, которые записаны на доске.
15-1-1 4+10 10+3
10+4+1 16-6 10+5
16-16 2+10 10-10
(слабым уч-ся 1,2 столбик)
Проверка. Учитель вывешивает лист для проверки. (Формирование пространственных представлений)
-
13 12
15
14 10
-Прочитайте пример ответ, которого написан в правом верхнем углу.
-Прочитайте пример ответ которого написан зеленым цветом.
—————в правом нижнем углу
—————в левом нижнем
—————в середине
-Какой ответ не назвали? 0
-Вы правильно решили примеры, и я представляю 
вам следующую достопримечательность
нашего города.
-Кто знает, что это? (Это памятник, братчанам, которые погибли во время В.О.В
Возле этого памятника всегда горит вечный огонь, в память о погибших.
На мраморе записаны фамилии погибших братчан.)
-Вот и закончилась наша экскурсия. Мы возвращаемся в школу.Посмотрите на маршрут и скажите, в каких местах нашего города мы сегодня побывали?
-Вы можете посетить все эти места в реальности, наша школа награждает поездками по этим и другим достопримечательностям за отличную учебу.
Наш город молодой и красивый, в нем много красивых мест, много памятников, музеев, достопримечательностей, стадионов. В нашем городе есть свои заводы, которыми мы гордимся.
-Кто знает когда день рождение нашего любимого города? (12 декабря город отметит свой юбилей 55лет).
-Мы живем в нем, а значит, от нас зависит, каким он будет красивым, чистым, мы должны беречь его.
Геометрический материал.
— Вспомните, на какие линии были похожи наши дороги, по которым мы путешествовали по городу и начертите их в своих тетрадях в таком же порядке.
Оценки. Подарки от Буратино.
Дом.задание. Карточки с примерами.
Итог.
-Что больше понравилось? Что нового узнали? Что было трудно выполнять?
Используемая литература:
Фотография Братской ГЭС
http://img-fotki.yandex.ru/get/3104/smith51.0/0_1c4eb_566d643f_L
Братского Драматического театра
http://photo.bratskkurort.ru/albums/userpics/10001/br01.jpg
Мемориал Славы http://www.vbratske.ru/i/misc/m_12668969558304.jpg