Конспект урока математики в 1 классе: «Число и цифра 5»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивирование (самоопределение) к деятельности.

Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже кончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

Хотите учиться? (Да!)

Значит, можно всем садиться.

Включаются в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы учителя.

Дети получают эмоциональный настрой.

2. Актуализация знаний.

Мотивация к деятельности.

Повторение изученного материала.

— Посчитайте до 10, обратно, (вместе);

— Посчитайте от 3 до 9, от 5 до 10;

— Назови соседей числа 2;

— Какое число стоит между числами 2 и 4;

— Назови число, предшествующее числу 2, 4;

— Назови число, следующее за числом 4;

— Сколько пальцев на руке

И копеек в пятачке,

У морской звезды лучей,

Клювов у пяти грачей,

Про всё это рассказать

Нам поможет цифра …(пять).

Кто назовёт нам тему сегодняшнего урока?

Как определили?

Сформулируйте цель урока (опираясь на слова на экране).

1. Познакомиться с …

2. Узнать о …

3. Научиться …

А помогут нам в этом наши помощники Маша и Миша.

Открываем учебник по закладке, переворачиваем.

Посмотрите внимательно на знаки – помощники. Какие виды деятельности мы будем выполнять на уроке?

— Миша поинтересовался у Маши — «Сколько пальцев на руке?

— Ребята, давайте поможем Маше?

На моей руке 5 пальцев,

5 хватальцев,

5 держальцев,

Чтобы брать и отдавать,

А еще чтоб сосчитать — 12345.

— Рассмотрите звездочки. Выберите ту звездочку, у которой столько лучей, сколько пальцев у вас на руке.

— Покажите соседу по парте выбранную вами звездочку.

— Положите столько кругов, сколько на экране.

— Сколько положили?

— Почему?

— Что надо сделать, чтобы их стало 5?

— Каких фигур стало больше?

— Число 5 будем обозначать цифрой 5. (На доске)

— На что похожа цифра 5?

— Кто из вас раньше видел цифру 5? Где?

(Пять — это самая лучшая оценка в школе, пять пальцев на одной руке, пять лучей у звезды…)

— Поставим число 5 в ряд натуральных чисел.

— За каким числом оно будет следовать?

Дети отвечают на поставленные вопросы, повторяют изученный материал.

Включились в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы.

Показывают соседу по парте выбранную звездочку.

3. Постановка учебной проблемы.

— Что мы узнали о числе 5?

— Чего мы ещё не знаем о числе 5?

(Написание цифры, состав числа 5).

— На какие вопросы нам предстоит ответить?

Как получить число пять?

Как писать цифру пять?

Дети высказывают своё мнение.

Диалог.

4. «Открытие» нового знания.

У вас на парте лежат счетные палочки.

— Ребята, отсчитайте 5 палочек и возьмите в 2 руки.

_ Кто как взял?

2и3, 3 и 2, 1 и 4, 4 и 1.

Интерактивное задание «Состав чисел» (school-collection.edu.ru).

ФИЗМИНУТКА

А теперь мы отдохнем,

Физминутку проведем.

1-2-3-4-5- все умеем мы считать.

Подняться, потянуться,

Согнуться, разогнуться.

В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На 4 — руки шире.

5 — руками помахать,

6 — за парту тихо сесть,

7-8 — лень отбросим.

Дети высказывают своё мнение.

Используем интерактивное задание для практической работы над составом чисел, рассматривая все случаи состава числа 5.

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

— Сейчас наступает важный момент нашего урока. Мы начинаем учиться писать цифру 5.

Интерактивное задание «Письмо цифр» (school-collection.edu.ru).

Начинаем писать прямую линию немного правее середины верхней стороны клетки, ведём её наклонно вниз почти до центра клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху от прямой линии пишем вправо волнистую линию, доходящую до правого верхнего угла клетки.

— Кто попробует выйти и рассказать, как надо писать цифру 5?

— Давайте в воздухе пропишем цифру 5.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ

Мы капусту рубим, рубим,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту трём, трём,

Мы капусту жмём, жмём.

— Давайте вспомним правила посадки при письме.

— Руки?

Дети: «На месте!»

— Ноги?

Дети: «На месте!»

— Локти?

Дети: «У края!»

— Спина?

Дети: «Прямая!»

— В тетради найдите рабочую строку, где вы будете писать цифру 5.

Ученики в тетрадях прописывают цифру 5.

— Что сейчас будем делать?

— Сколько строчек?

— Как красиво у вас получается!

— Выберите самую красивую цифру у себя и обведите в кружок.

А у кого получилось не совсем так, как он хотел, не беда! У вас обязательно получится!

Используем интерактивное задание для закрепления навыка письма цифры.

Сначала объясняет учитель, дети наблюдают. Далее дети сами объясняют, глядя на экран, написание цифр.

Дети записывают в тетради.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

— Цифра 5 не осталась в долгу и приготовила для вас сюрприз, посмотрите отрывок из мультфильма «Козлёнок, который считал до 10». Смотрите внимательно и запоминайте, потом будете отвечать на вопросы.

Фрагмент м,ф.

— Чьё отражение увидел козлёнок в воде первым?

— Кого увидел вторым, третьим, четвёртым, пятым?

— какие это животные? Почему так думаете?

— Сколько всего животных сосчитал козлёнок?

Интерактивное задание «Числовая лесенка» (school-collection.edu.ru).

Дети определяют место цифры 5 на числовой лесенке, называют соседей цифры 5.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

На партах лежат карточки с заданиями:

красная — сложнее,

зелёная — легче.

Вы должны подумать и самостоятельно определить, какое задание вы будете выполнять.

(Обучающиеся, быстро справившиеся с заданием, могут выполнить другой вариант).

Карточка 1. (<=>)

2 * 4 5 * 1 5 * 2

Карточка 2.

5 это 2 и …; 5 это 3 и ….; 5 это … и 1.

Дети выполняют задание.

Оценивают работу:

+ справился;

? сомневался;

— не справился.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

— Над какой темой работали на уроке?

— Оцените работу на уроке, продолжив одну из фраз:

«Я сегодня работал … «

«Я сегодня узнал…»

«Я научился…»

«Мне сегодня на уроке понравилось…»

— Оцените работу класса.

— Кто вам понравился на уроке и почему?

«Завершается урок.

Он пошёл ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

Все сумели? Все смогли?

Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

Спасибо всем за урок».

— Отметьте своё настроение в конце урока! (На кружочках. Поднимите кружочки вверх).

Дети отвечают на вопросы.

Оценивают работу свою и класса в целом. Объясняют свой выбор.