Конспект урока по Математике «Признаки равенства треугольников» 7 класс

Содержание слайда

Этапы работы

Формы и методы работы, способы контроля

1

Организационный. Этап мотивации и целеполагания.

Учитель сообщает тему урока, а учащиеся обсуждают услышанное и увиденное. Учитель разъясняет смысл слова «признак». Учащиеся формулируют цели и задачи урока.

2

Актуализация знаний.

а) Работа по чертежу.

б) Работа с моделями треугольников. Выберите из них пары равных.

Использовать два способа –

визуальный и наложения.

Делаем вывод – два треугольника равны, если они при наложении совпадают.

Постановка проблемы: Всегда ли возможно наложением определить равенство треугольников?

Фронтальная работа.

а) Ученики отвечают на поставленные вопросы.

б) Работа в парах с моделями треугольников.

3

Актуализация знаний.

Работа по чертежу.

Фронтальная работа.

Ученики отвечают на поставленные вопросы.

4

Получение новых знаний.

Признак равенства треугольников по двум сторонам и углу между ними.

(слайд содержит анимацию)

1)Назвать условие и заключение теоремы.

Учитель записывает маркером на ИД что дано и что надо доказать в теореме. Учащиеся в тетрадях.

2) Разбор доказательства по плану на слайде.

5

Получение новых знаний.

Признак равенства треугольников по стороне и двум прилежащим к ней углам.

(слайд содержит анимацию)

1)Назвать условие и заключение теоремы.

Ученик записывает маркером на ИД что дано и что надо доказать в теореме. Учащиеся в тетрадях.

(доказательство самостоятельно к след.уроку)

6

Получение новых знаний.

Признак равенства треугольников по трем сторонам.

(слайд содержит анимацию)

1)Назвать условие и заключение теоремы.

Ученик записывает маркером на ИД что дано и что надо доказать в теореме. Учащиеся в тетрадях.

(доказательство самостоятельно к след.уроку)

7

Динамическая пауза.

8

Первичное закрепление нового материала.

Определить равные треугольники и указать соответствующий признак.

Найти пары равных треугольников и указать соответствующий признак.

Фронтальная работа.

Устно.

Индивидуальная работа.

1) Учащиеся работают самостоятельно с раздаточным материалом, указывают пары равных треугольников и соответствующий признак. Пользуются учебником. П 20, 22,27.

2) На ИД маркером ученик отмечает пары равных треугольников и называет соответствующий признак.

Самопроверка.

Подведение итогов.

Учитель акцентирует внимание на количестве элементов, необходимых для выяснения: равны ли треугольники?

Фронтальная работа.

Ученики отвечают на поставленные вопросы.

9

Домашнее задание.

Учебник п.п.20,22,27.

• формулировки теорем;

• формулировки теорем с доказательствами.

Повторить п.15.

Записывают д.з. в дневники.

Содержание слайда

Этапы работы

Формы и методы работы, способы контроля

1

Организационный. Этап мотивации и целеполагания.

Учитель сообщает тему урока. Учащиеся формулируют цели и задачи урока.

2

Актуализация знаний.

Работа по чертежу.

Фронтальная работа.

Ученики отвечают на поставленные вопросы.

Маркером на ИД выписывают пары вертикальных углов.

Проверка домашнего задания.

Необходимо помочь Буратино и рассказать признаки равенства треугольников к соответствующему чертежу.

Ученики рассказывают формулировки теорем.

3

Практическое применение изученного материала.

1. Указать соответствующий признак для каждой пары треугольников и объяснить свой ответ.

Работа в группах с последующим комментированием.

Учащиеся маркером на ИД отмечают недостающие элементы.

4

Практическое применение изученного материала.

2. Решить три задачи.

Работа в группах с последующим комментированием.

Учащиеся маркером на ИД отмечают недостающие элементы

Практическое применение изученного материала.

3. Разобрать устно решение.

Один ученик за закрытой доской решает задачу, остальные в тетрадях индивидуально. Затем проводят самопроверку по готовому решению на слайде.

5

Практическое применение изученного материала в жизни.

Ученик решает у доски.

Учебник,№4, стр 38.

6

Самостоятельная работа по карточкам.

(по вариантам)

Выполняют работу и сдают учителю.

7

Рефлексия.

Оценить работу групп и индивидуальную работу учащихся.

Учащиеся продолжают предложение.