МОУ «Красненская СОШ имени М.И.Светличной»
Красненского района Белгородской области
Урок математики во 2 классе
Тема урока «Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10»
Учитель начальных классов
Зенина Инна Николаевна
Технологическая карта урока математики во 2 классе
Тема урока «Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10.»
Учебник «Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: 1 ч. – М.: Вентана – Граф 2013 г.
Тип урока: изучение новых знаний и способов действий.
Результаты:
Личностные: Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные :
Р.: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения, различать способ и результат действия.
П.: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных знаний, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения в форме простых суждений.
К.: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и уметь задавать вопросы.
Предметные:
Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.
Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора
Оборудование: учебник «Матемтика» 2 класс, мультимедийный проектор, тесты, презентация «Устный счёт».
Ход урока
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся | Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. | ||
| 1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 1 мин. | Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. |
Демонстрируют готовность к уроку. | УУД Личностные УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Регулятивные УУД: контролируют свои действия. | |
| 2. Проверка домашнего задания 5 мин. | Работа по вопросам учителя.
| Отвечают на вопросы учителя
| Коммуникативные— слушать одноклассника, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: оценить свои знания | |
| 3. Подготовка к восприятию уч- ся. Повторение. 5 мин. | Презентация «Устный счёт» | Отвечают на заданные вопросы. | Регулятивные: организация работы на уроке. Познавательные: анализируют, делают выводы.
| |
| 4.Актуализация знаний учащихся 1 мин. | – Рассмотрите выражения, записанные на доске:
– Значения каких выражений вы не сможете еще вычислить? – Какова же тема урока? | Слушают учителя, отвечают на вопросы
Формулируют тему урока | Личностные: умение слушать учителя Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос.
| |
| Физкульт-минутка (2 мин) | 1.Зрительная гимнастика с использованием электронных физминуток. | 1.Выполняют задания | Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке. | |
| 5. Изучение новых знаний и способов действий (6 мин)
| 2. Работа с учебником стр. 48 1)- Рассмотрите первый рисунок на с. 48 учебника и выскажите свои предположения. – Составьте такой же «поезд» из своих палочек. – Объясните, что делает Заяц. – Выполните это действие на своих палочках. – Что у вас получилось? – Какое число обозначает этот поезд? 2) Необходимо вычесть 2 из 26, используя цветные палочки.Снова составим «поезд» из 2 оранжевых и 6 белых «вагонов». По рисунку видно, что, вычитая 2, Волк предложил отцепить 2 белых «вагона». Получился «поезд», в котором 2 оранжевых и 4 белых «вагона» (6 – 2 = 4). Он обозначает число 24. Итак, разность 26 и 2 есть число, в котором 2 десятка, а единиц 6 без 2, то есть 4. Значит, 26 – 2 = 24.
| В числе 26 – два десятка и шесть единиц, поэтому Волк составил «поезд» из 2 оранжевых и 6 белых «вагонов». Получился «поезд», в котором 2 оранжевых и 8 белых «вагонов» (6 + 2 = 8) Итог: сумма 26 и 2 есть число, в котором 2 десятка, а единиц 6 и 2, всего 8. Значит, 26 + 2 = 28.
| Регулятивные: организация работы на уроке, Коммуникативные: умение сделать сообщение однокласснику Познавательные: работать с разными видами информации: с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы. | |
| Физкульт-минутка (1 мин) | Спортивные упражнения | Выполняют движения | Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке | |
| 6. Закрепление изученного материала 20 мин. | 2. Работа с учебником стр. 49-50 1) З. 5-7 (устно) 2) З.2-3 (письменно в тетради) 3) З.8 решить задачу у доски Выполнение теста: 1. Найди число, в котором 8 десятков и 5 единицы, а) 85; б) 58; в) 5. 2. Сколько всего единиц в 6 десятках? а)6; 6)0; в) 60. 3. Уменьшаемое 75, вычитаемое 5. Найди разность, а) 39; 6)70; в) 80. 4. Найди сумму 23и3 а) 26; 6)20; г) 33.
| Работают самостоятельно. Оценивание.
Работают самостоятельно. Взаимопроверка. Оценивание.
| Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать своё действие. Коммуникативные УУД: развивать умения вступать в диалог с учителем и сверстниками, высказывать собственные мысли, участвовать в коллективном обсуждении. Познавательные: работать с разными видами информации в учебнике для самостоятельной работы.
| |
|
8. Итог урока
1 мин. | – Что нового узнали на уроке?
| Отвечают на вопрос учителя | Коммуникативные УУД: умение полно и грамотно выражать свои мысли. Личностные УУД: осознают важность полученных знаний | |
| 9. Домашнее задание 1 мин. | Стр. 49 з. 4, 8 (учебник)
| Записывают домашнее задание в дневник.
| Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей | |
| 9. Рефлексия деятельности. 2 мин. | Лесенка достижений -На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?
| Дети оценивают свою деятельность Я не доволен своей работой. | Регулятивные УУД: определять степень успешности выполнения своей Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. |