Урок математики в 6 классе по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Урок математики в 6 классе

по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».

Тип урока: учебное занятие по закреплению новых знаний и способов деятельности.

Из опыта работы

учителя математики

ГОУ СОШ №26

г. Санкт-Петербурга

Шаровой С.М.

Урок математики в 6 классе.

Цели:

Образовательные:

• Закрепить и усовершенствовать навыки сложения и вычитания смешанных чисел, представление смешанного числа в виде неправильной дроби и выделение целой части из неправильной дроби.

Развивающие:

• Развивать логическое мышление, память , внимание;

• Формирование математической речи;

Воспитательные:

• Воспитание трудолюбия, аккуратности;

• Воспитание интереса к предмету;

• Формирование навыков работы в парах и общения.

Логика урока.

1. Мотивация.

2. Актуализация опорных знаний и умений.

3. Восприятие и осмысление учащимися нового материала.

4. Первичная проверка понимания.

5. Первичное закрепление.

6. Анализ.

7. Рефлексия.

Ход урока.

1)Мотивация.

«Математика – наука молодых. Иначе и не может быть. Занятия математикой – это такая гимнастика ума, для которой нужны вся гибкость и вся выносливость молодости».

Винер Н.

2) Актуализация опорных знаний и умений..

Устная работа.

1. Какому натуральному числу равна каждая из дробей?

2. Выделите целую часть из неправильной дроби:

3. Представьте дробную часть в виде неправильной дроби , уменьшив целую

часть на 1:

4. Найдите наименьший общий знаменатель дробей:

5. Заполните пропуски:

Математический диктант.( записывают только ответы)

1 вариант 2 вариант

Проверка ответов друг у друга.

№задания

1	2	3	4	5	6
1 вариант				10		6
2 вариант				7		9

Физическая разминка.

упражнение для глаз – “Раскрашивание”. Учитель предлагает детям закрыть глаза и представить перед собой большой белый экран. Необходимо мысленно раскрасить этот экран поочерёдно любым цветом: например, сначала жёлтым, потом оранжевым, зелёным, синим, но закончить раскрашивание нужно самым любимым цветом.

3)Формирование умений и навыков учащихся.

1. Найти значение выражения:

ответ :

2. Решите уравнение:

ответ:

3. Составить задачу по краткой записи условия и решить ее:

v_{собственная} — км/ч (Как найти v_{по течению} ?)

v_{течения реки} — км/ч

v_{по течению} — ?

Решение:

(км/ч)

Ответ: скорость по течению

Физическая разминка.

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

4. Закрепление

Самостоятельная работа.

1 вариант 2 вариант

1. Найдите значение выражения:

Ответы:

№задания

1	2	3	4	5	6
1 вариант			1
2 вариант

5. Подведение итогов , домашнее задание.

6)Рефлексия.

Стерегут вас загадки и тайны вокруг,

А ответ не дается никак!

И волнуется рядом ваш искренний друг,

Ваш слуга – вопросительный знак.

А когда вместе с вами я цели добьюсь,

И ответ наш блеснет, как маяк, —

Я от радости вмиг разогнусь – превращусь

В восклицательный знак!