Урок русского языка в 1 классе.
Учебник «Русский язык». Авторы: В.П.Канакина, В.Г. Горецкий. Издательство «Просвещение» 2011г.
Тема урока: «Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»
Цели:
Систематизировать сведения по правописанию буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
Развивать память, внимание, ассоциативное мышление, образную речь.
Дать ориентир на познавательный интерес и творческую активность.
Структура урока:
1. Организация внимания учащихся.
2. Развитие учебной мотивации.
* Цели и содержание учебных задач и речевых ситуаций.
3. Стимулирование реакций обучающихся.
* Введение в речевую ситуацию и создание мотивации.
* Заучивание правила.
Физкультурная минутка
4. Обеспечение обратной связи.
* Определение учебной задачи, нахождение способов и алгоритмов ее решения.
* Организация учебной и речевой деятельности по восприятию (групповая работа – проверка).
* Руководство мыслительной деятельности.
5. Гимнастика для пальцев.
6. Стимулирование прочности полученных знаний и умений.
* Контроль и анализ с последующей корректировкой.
8. Выводы и обобщения относительно достигнутых целей.
9. Рефлексия.
Ход урока.
-
Организация внимания учащихся.
2. Развитие учебной мотивации
Прочитайте стихотворение и постарайтесь определить тему урока.
Разговор с пчелой.
Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты смогла?!»
Пчела в ответ: «А ты как мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был уж-жасно нужен:
Я берегла его на уж-жин».
(М. Бородицкая.)
Перечитайте стихотворение несколько раз. Прислушайтесь к его звучанию. Можно ли услышать, как возмущается пчела?
Попробуйте убедить своих слушателей, что в стихотворении подбор слов с определенным звуком помогает оживить картинку.
Давайте все вместе дружно пожужжим. Пожужжали? Теперь скажите, какая тема нашего урока? Кто догадался?
— Что такое шипящие согласные звуки?
3.Работа по теме.
3. Следующий вопрос: можно ли звуки Ш и Ж произнести так, чтоб они стали мягкими? Попробуйте.
Что, не получается? А какие это звуки?
— Всегда твердые.
— О чём мы будем говорить на уроке?
— Будем говорить о шипящих согласных звуках.
Прочитайте еще одно стихотворение про себя, затем — вслух.
Щеткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.
Дремучая чаща леса.
Поищем в словах другие шипящие — Ч и Щ.
— Замечаете, какие они по сравнению с Ш и Ж?
— Мягкие.
— Обратите внимание, какие буквы пишутся рядом с шипящими. Приведите свои примеры.
Чайник, часы, щука, жил.
4.Работа с учебником.
Что такое шипящие согласные звуки?
Об этом прочитайте на с.105 учебника.
(Обучающие читают про себя, затем один обучающийся читает вслух)
Некоторым звукам дали интересное название: шипящие. Произнеси звуки [ш], [ ч], [щ ] один за другим. Что тебе напоминают звуки? Может быть так шипит масло на сковородке, кипит чайник, шуршат сухие листья под ногами, шипит утюг или газированная вода?
Звук [ ж] поже назвали шипящим не случайно: произнеси его сначала громко, потом тише и тише [жж-жжшш-ш]. А теперь произнеси слова ёж, уж, и вновь ты слышишь в этих словах звук [ш].
5.Работа в тетради.
Запишите в тетрадь упражнение №1.
Прочитайте.
Весной дождик шальной, захочет – все смочит, в шутку поплачет, слезами обманет, всех подурачит и перестанет.
( И. Эренбург.)
Каким назван дождик? Почему?
Найдите слова, в которых есть шипящие согласные звуки.
— Спишите.
— Подчеркните все шипящие и определите, какие из них мягкие, а какие твердые?
— Что же мы узнали?
— Что звуки Ж и Ш всегда твердые, а звуки Ч и Щ всегда мягкие.
Физкультурная минутка.
Упражнения проводятся парами: каждая пара стоит лицом друг к другу, движения делать одновременно (под музыку).
Наши правые ладошки
Пусть поборются немножко.
Ну-ка, поглядим скорей,
Кто из всех борцов сильней
Ладони левые
Тоже очень смелые:
Мы от правых не отстанем.
6. Работа над правилом.
Теперь мы переходим к очень важному правилу грамотного письма, которое нужно просто запомнить.
В сочетаниях жи — ши
Только и всегда пиши!
В сочетаниях ча — ща
Пишем только букву а.
В сочетаниях чу — щу
Пишут только букву у.
— Вот, ведь, как интересно получается: звуки Ж и Ш всегда твердые, но в буквосочетании ЖИ, ШИ пишется буква И. Это новая орфограмма, которую нужно просто заучить. Ч А с буквой А, ЧУ и ЩУ с буквой У. Надо понимать так же, что так как звуки Ч и Щ всегда мягкие, их мягкость не надо специально обозначать на письме.
7.Чтобы лучше запомнить это правило, выполним упражнение №5 на странице 117.
Прочитайте.
Скоро выйдут муравьи
На дорогах лужи.
По полям бегут ручьи,
После зимней стужи.
Определите, а каком порядке должны следовать строки, чтобы они составили стихотворение.
Прочитаете получившееся стихотворение.
Вспомните, кто автор этих строк.
Запишите составленное стихотворение. Подчеркните в них буквосочетания, в которых написание гласных надо запомнить.
8.Проверка знаний.
Тест Индивидуальное задание.
1. Подчеркни верное высказывание
чю-щю пишется с буквой ю
чу-щу пишется с буквой у
2. Подчеркни лишнее слово
чудо
щавель
лисица
чайник
3. Подчеркни слово с ошибкой
туча
машына
лыжи
4. Вставьте пропущенные буквы (дополнительное задание)
щ_вель, ч_десный, маш_на, луж_
9. Выводы и обобщения относительно достигнутых целей
— Для чего нужен был этот урок? Что нового узнали?
— Звуки Ж и Ш всегда твердые, а звуки Ч и Щ всегда мягкие.
— Буквосочетания ЖИ и ШИ всегда пишутся через И. Эту орфограмму, которую нужно запомнить.
— Следующие орфограммы — ЧА и ЩА с буквой А, ЧУ и ЩУ с буквой У.
10.Работа с учебником.
Найдите на стр. 106 Упр. 5.
Прочитайте. Когда так говорят?
Хорошая работа два века живет.
Работе время, а потехе час.
Спишите одну пословицу. Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены шипящие согласные звуки.
11. Рефлексия.
Поднимите руку те, кто доволен своей работой на уроке.
Что помешало работать лучше?
О чём расскажете дома родителям?
Итог урока.