Тема урока: Звук [э]. Буквы Э э
Цели:
Познакомить с новым гласным звуком [э] и буквами Э э;
научить читать слова с этими буквами.
Задачи урока:
Образовательные.
-
Дать понятие о новом гласном звуке, научить выделять его в словах.
-
Научить распознавать буквы Ээ среди других букв.
-
Формировать умение читать слоги-слияния и слова с буквами Э э.
-
Совершенствовать навык правильного, выразительного чтения,
умение работать с текстом.
Развивающие.
-
Развивать фонематический слух, мышление, речь.
-
Расширять кругозор учащихся.
-
Обогащать словарный запас учащихся.
Воспитательные.
Воспитывать интерес к учёбе, аккуратность, усидчивость,
доброжелательное отношение друг к другу.
Формы: коллективная, индивидуальная, самостоятельная.
Методы: наглядный, словесный, частично-поисковый.
Тип урока: объяснение нового материала.
Оборудование: рисунки с изображением предметов на букву Э,
карточки со словами, букварь(авт. В.К.Павленко, Т.К.Абенова),
Ход урока:
I. Организационный момент.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Повернулись, гостям улыбнулись
Друг на друга поглядели
И тихонько дружно сели.
— Ребята, сегодня по дороге в школу почтальон отдал мне бандероль
от феи по имени «Грамота».
Откроем бандероль и посмотрим, что там лежит.
Смотрите, ребята, здесь письмо и конверты.
-Денис, прочитай, пожалуйста, письмо.
«Здравствуйте, ребята! Я, фея «Грамота», прислала вам конверты с заданиями.
Сегодня к вам на урок пришли гости, и я хочу, чтобы вы справились со всеми
моими заданиями и показали свои знания».
II. Актуализация знаний
1. Ну, что, ребята, откроем первый конверт?
Задание: « Знаете ли вы буквы?» Мальчики показывают согласные,
а девочки гласные буквы.
Я называю звук, а вы показываете букву. С, А, М, О, Ы, Ш, Й, Л, И,Т
( Коллективная работа.)
Учитель:
— Молодцы, все справились с заданием.
2. Откроем второй конверт. Какое здесь задание?
— Ребята, посмотрите на доску и назовите буквы.
О У И Й Е Ё Ы А Работает 1 группа
-Молодцы, правильно назвали.
Учитель:
-Какая буква здесь лишняя? (Й) Работает 2 группа.
-Почему? (все гласные, а Й –согласная буква)
Чем отличаются гласные звуки от согласных звуков?
— Что мы можем сказать про Й?
Характеристика звука Й — это согласный, звонкий, мягкий звук.
Молодцы!
-Какие бывают гласные звуки? (ударные и безударные) Работает 3 группа.
Они могут обозначать твёрдость и ? (мягкость) согласного звука.
-Назовите гласные буквы, которые обозначают мягкость впереди стоящего
согласного.
(и, е, ё, ю,я)
— Назовите гласные буквы , которые обозначают твёрдость впереди стоящего
согласного
(а, у, о,ы,э)
3.Теперь можно открыть 3 конверт.
Загадка «Никто его не видывал, а всякий слыхивал.»
— Что записано? (загадка)
— Кто знает отгадку? (эхо)
— Мы можем увидеть эхо?
— Кому из вас приходилось слышать эхо, когда и где?
— Что это такое? (отражение звуковой волны)
— Выделите первый звук в слове ЭХО. [э]
Артикуляция: рот открыт, язык находится внизу, слегка приподнят.
— Дайте характеристику этому звуку. (гласный)
Почему? (тянется, поётся, воздух не встречает препятствий).
Физминутка
Буратино потянулся.
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл
Ключик видно не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
На носочки нужно встать!
III. Сообщение темы и целей урока.
— Итак, ребята, с какой буквой мы сегодня познакомимся?
— Определите тему урока. ( Звук [э] и буквы Ээ)
— Чему мы научимся на уроке? Как вы думаете?
(научимся правильно произносить звук, узнавать его среди других звуков)
На доске буквы Ээ.
Буква Э на эс дивится.
Словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка.
Только нету языка.
— На какую букву похожа Э? называют похожие буквы.
— Покажите «дом» буквы Э в алфавите.. Назовите и покажите соседей буквы Э.
Показывает ученик из 1 группы.
— Ребята, фея «Грамота» предлагает поиграть в игру: «ЭХО»
-Вы были в лесу? Кто повторяет за нами? Правильно – это ЭХО.
Эхо, ребята, это акустическая волна,
отраженная от какого-либо препятствия. Оно повторяет последний слог.
Давайте поиграем. Вы — Эхо. Я называю слово, а вы отвечайте вместо него
Лук –ук, мак – ак, дом – ом, гном –ном, это – то, май –ай, лей –ей. . Молодцы!
IV. Изучение нового материала.
-
Откроем 4 конверт.
— Здесь для вас слоги. Прочитайте только с буквой э
мэ ма, лэ лу ры эр но ки эс эд эм бу гэ
-
Словарная работа. Конверт №5
— Ребята, а вы знаете, что в русском языке совсем мало слов с буквой э:
эй, эх, это, эти, эта, этот.
Эта буква встречается в основном в словах иноязычного происхождения,
они пришли к нам
из другого языка.
Экскаватор – строительная машина с большой лопатой.
Экология – наука о защите окружающей среды. А как нужно относиться
ко всему, что окружает нас с вами?
Алоэ – лекарственное растение, с толстыми колючими листьями. 400 видов.
В переводе с арабского языка означает «горький»
Поэт – человек, который сочиняет стихи.
Эму – большая птица, но не летает, а быстро бегает. Страус.
— Ребята, в какой части слова спрятался звук э? (вначале, середине или в конце слова)
3.А сейчас мы откроем 6 конверт.
Выполните звукобуквенный анализ слов.
1 группа 2 группа 3 группа
эхо Эдик эскимо
Эмма экран экипаж
4. Физминутка.
Дует ветер нам в лицо
Закачалось деревцо.
Ветер тише-тише-тише
Деревцо всё выше-выше!
5 Конверт № 7. Работа по учебнику.
1 группа. Чтение слогов. С.52 (4уч-ка)
2 группа. Чтение текста «Это наш дом» с.52 (3 уч-ка)
3 группа. Чтение текста в Букваре (доп) с92 (4уч-ка)
V. Закрепление
-Ребята, мы выполнили задания. Но я хочу дать вам последнее задание.
Напиши в квадратиках букву, которую мы сегодня выучили.
— А какую букву вы узнали? Букву Э.
— Следующее задание – это игра «Найди меня».
-Вы должны найти все буквы э и обвести их. Каким цветом? Почему?
VI. Рефлексия.
-Вот и подошёл к концу наш урок.
— С какой буквой мы познакомились?
-Какое задание вам понравилось?
— Кому на уроке было интересно, кто узнал что-то новое, похлопайте в ладоши.
-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились, можно отдохнуть.
