Урок по русскому языку во 2 классе «Приставка»
Цель урока: создание на уроке условий для активной познавательной деятельности обучающихся по усвоению понятия приставка.
Задачи
Обучающие :
— познакомить учащихся с приставкой, как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов;
— учить выделять приставку в слове.
Развивающие :
— развивать мышление, внимание, речь учащихся, умение аргументировать свой ответ;
— развивать познавательный интерес к родному языку;
— формировать навыки самоконтроля.
Воспитывающие :
— воспитывать нравственные качества личности;
— активизировать познавательную деятельность учащихся.
Методы обучения
По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.
По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.
По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.
Формы организации учебной деятельности
Фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.
Средства обучения
Климанова Л.Ф., Макеева С.Г, Русский язык: Учебник для 2 класса. Ч. 2. — М.: Просвещение, 2012- 57 с. – (УМК Перспектива), электронное приложение к учебнику, наглядные пособия, дидактические материалы.
Система контроля на уроке за достижением промежуточных и конечных результатов: сочетание контроля учителя, самоконтроля и взаимоконтроля.
ХОД УРОКА:
-
Организационный момент.
Повернитесь, оглянитесь,
Начинается урок!
Русский вас язык зовёт.
-
Психологический настрой.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
-
Чистописание.
Организация фронтальной работы учащихся.
Игра «Сыщики».
— Профессор Самоваров спрятал «ключ» к минутке чистописания. Помогите Ане и Ване его найти. Почитайте слова.
РЕЗАТЬ РЕЗКА РЕЖЕТ
— Какую информацию получили? Какие слова называются родственными? Что такое корень?
— Выделите голосом корни слов.
— РЕЗ -, — РЕЗ -, — РЕЖ-.
— Какое явление в корнях слов наблюдали? Какие буквы чередуются? Они и попадают на минутку чистописания (зж).
— Дайте друг другу рекомендации (советы) по написанию букв.
— Обведите то сочетание букв, которое соответствует заявленным требованиям.
— Какие знания помогли вам найти «ключ» к минутке чистописания?
— Какие части слова знаете?
-
Актуализация знаний.
Организация фронтальной работы учащихся.
— А хотели бы больше узнать о составе слова?
— Совёнок спрятал новую информацию в минутке чистописания.
Организация парной работы. Организация индивидуальной работы у доски.
— Переверните конверты, рассмотрите цепочку( зжзжвызжзжзжотзжзжнадзжзжраз).
— Поделитесь информацией друг с другом, с классом
— Какую информацию получили?
ВЫ ОТ НАД РАЗ
— Сочетания букв, предлоги, приставки.
-
Мотивация и целеполагание.
Организация фронтальной работы учащихся.
— Что такое приставка? (Информация фиксируется на доске).
— Достаточно ли вам информации?
— А можем узнать больше?
— Как назовём тему нашего урока?
— Приставка.
— Поставим перед собой цель.
УЧИТЬСЯ ОБРАЗОВЫВАТЬ … … (новые слова)
ПРИ ПОМОЩИ … (приставок).
— Как достичь данной цели?
-
Физкультминутка.
-
Первичное восприятие и закрепление нового материала.
Практическая работа.
— Любите необычное?
— Приглашаю вас на несколько минут на урок технологии к Ане и Ване.
— Мы сейчас будем выполнять действия с бумагой.
— Ваша задача рассказать, что вы делаете.
— Возьмите бумагу, начнём резать.
— Отрежьте кусочек бумаги.
— Давайте вырежем кружок.
— А теперь разрежем пополам.
— Перечислите действия, которые мы совершили.
РЕЗАТЬ, ОТРЕЗАТЬ, ВЫРЕЗАТЬ, РАЗРЕЗАТЬ.
— Разные или одинаковые действия мы выполняли?
— Что меняет приставка в слове?
— Какую новую информацию о приставке получили? (Информация фиксируется на доске).
-
Встраивание нового материала в систему знаний.
Организация фронтальной работы учащихся.
— А где можем получить новую информацию?
— Обратимся к учебнику с. 57.
— Прочитайте, что нам сообщает профессор о приставке.
— Какую новую информацию получили?
— Сравним информацию. Прочитаем наши опорные слова.
— Какую информацию можем добавить?
ЧАСТЬ СЛОВА
СТОИТ
СЛУЖИТ
ЗНАЧЕНИЕ
ПРИНЯТО ОБОЗНАЧАТЬ
СЛИТНО
— О какой части слова получили информацию?
— Что такое приставка?
— Какую цель перед собой поставили? Учиться образовывать новые слова при помощи приставок.
— Зачем образовывать новые слова? Зачем нам это умение?
-
Физкультминутка.
-
Самостоятельная работа.
— Прочитайте упражнение 75.
— Какую информацию получили?
— Образовать от данных слов новые слова при помощи приставок.
Работа по вариантам. Взаимопроверка.
Организация групповой работы (4 слова – 4 группы).
На листах : слова — лететь, читать, рисовать, бежать; приставки.
Образовать новые слова при помощи приставок.
— Какую новую информацию получили?
— Приставка влияет на значение слова, но не все приставки подходят для образования слов.
Организация парной работы.
— Много собрали информации о приставке, поделитесь друг с другом, с классом.
-
Домашнее задание.
— Расскажите родителям о приставке, поделитесь с ними своими знаниями.
XII. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Организация парной работы.
Конверт. Игра «Пословица рассыпалась».
Мудрым никто не родился, а научился.
— А вы чему учились на уроке?
— Какую цель перед собой поставили? Достигли?
— Зачем образовывать слова с приставкой?
Игра «Да, нет».
Приставка – это часть предложения.
Приставка – это часть слова.
Приставка стоит после корня.
Приставка стоит перед корнем.
Приставка пишется слитно.
Приставка пишется раздельно.
Приставка – это главная общая часть родственных слов.
Приставка служит для образования новых слов.
Оцените свою работу на уроке.
На доске смайлики – указать уровень усвоения материала
(всё понятно, остались вопросы по теме).