УРОК 10. (29) (6 класс)
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ (продолжение темы)
Ход урока
I. Проверка ДЗ. Теория § 22, 23, упр. 103( толкования фразеологизмов; составление предложений с 2-3 фразеологизмами)
II. Словарная работа
III. Индивидуальная работа по карточкам.
…………………………………………………………………………………………………
УРОК 10. (29) (6 класс)
Карточка №1
Выясните в словарях значения выделенных слов и составьте с ними предложения.
Декоративно-прикладное искусство, искусные мастера, традиция, орнамент.
……………………………………………………………………………………………………..
УРОК 10. (29) (6 класс)
Карточка №2
Найдите иноязычные слова и замените их русскими.
Какие признаки указывают на то, что слово иноязычное?
1) При проверке были выявлены дефекты в изделиях.
2) Все работали с большим энтузиазмом.
3) Дорога к станции вела через лес.
4) Автострада поворачивала влево.
5) Экскурсия не состоялась из-за плохой погоды.
6) Народ бежал по направлению к шахте.
…………………………………………………………………………………………………..
IV. В это время класс работает над лексическим диктантом
(записать слово, угадав его по лексическому значению).
1) Красная строка, отступ в начале строки (абзац).
2) Небольшая дощечка или металлическая пластинка с вырезом для большого пальца, на которой живописцы кистью смешивают краски и с которой они берут их во время работы (палитра).
3) Краски, замешанные на воде (акварель).
4) Камень цвета морской воды (аквамарин).
УРОК 10. (29) (6 класс)
5) Художник, рисующий морские пейзажи (маринист).
6) Дословная выдержка из какого-либо текста (цитата).
7) Устойчивое сочетание слов (фразеологизм).
V. Учитель: На уроках литературы вы знакомились с мифами Древней Греции.
-
Вспомните и запишите фразеологизмы, вошедшие из них в русский язык, объясните их значение.
(Авгиевы конюшни, троянский конь, ахиллесова пята, гордиев узел, гомерический хохот и др.)’
VI. Отгадайте, о человеке какой профессии идет речь. Докажите.
1) Он показал мне свои акварели и натюрморты. Впечатление от натюрмортов — это яркий, пестрый ковер красок, переливающихся и искрящихся всеми цветами палитры.
2) Лешему он (Римский-Корсаков) придумал два лейтмотива. Один поручил он струнным инструментам. Второй играют четыре валторны и тарелки. Сурово и уныло звучит лейтмотив Деда Мороза. Тембр деревянных духовых инструментов передает ощущение зимней скованности природы.
…………………………………………………………………………………………………..
(Косолапкова А. А. Дидактические игры при изучении темы «Лексика» // Рус. яз.
в школе.—1990.—№ 6.)
………………………………………………………………………………………………….
VII. Самостоятельная работа—упр. 105.
(Озаглавьте текст. Подчеркните фразеологизмы. Выполните разборы под цифрами)
…………………………………………………………………………………………………..
Домашнее задание: упр.104 (письменно); вопросы на с 48; подготовиться к контрольному словарному диктанту (по разделам ученического словаря).
…………………………………………………………………………………………………
УРОК 10. (29) (6 класс)
Карточка №1
Выясните в словарях значения выделенных слов и составьте с ними предложения.
Декоративно-прикладное искусство, искусные мастера, традиция, орнамент.
……………………………………………………………………………………………………..
УРОК 10. (29) (6 класс)
Карточка №2
Найдите иноязычные слова и замените их русскими.
Какие признаки указывают на то, что слово иноязычное?
1) При проверке были выявлены дефекты в изделиях.
2) Все работали с большим энтузиазмом.
3) Дорога к станции вела через лес.
4) Автострада поворачивала влево.
5) Экскурсия не состоялась из-за плохой погоды.
6) Народ бежал по направлению к шахте.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
УРОК 10. (29) (6 класс)
Карточка №1
Выясните в словарях значения выделенных слов и составьте с ними предложения.
Декоративно-прикладное искусство, искусные мастера, традиция, орнамент.
……………………………………………………………………………………………………..
УРОК 10. (29) (6 класс)
Карточка №2
Найдите иноязычные слова и замените их русскими.
Какие признаки указывают на то, что слово иноязычное?
1) При проверке были выявлены дефекты в изделиях.
2) Все работали с большим энтузиазмом.
3) Дорога к станции вела через лес.
4) Автострада поворачивала влево.
5) Экскурсия не состоялась из-за плохой погоды.
6) Народ бежал по направлению к шахте.
…………………………………………………………………………………………………..