Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе «Знакомство с буквой З, з»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Орг.

Момент.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег—снежок,

Начинаем наш урок.

– Как тихо падает снег, так же тихо сядем и мы. Итак

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Станем буквы изучать

И научимся читать.

— Какое самое главное правило на уроке? (Внимательно слушать учителя и товарищей.)

— Сегодня на уроке вам предстоит показать, чему вы научились на уроках чтения.

II.Постановка темы и целей урока.

III. Изучение нового материала.

– О каком времени года эти строчки:

…Пришла, рассыпалась клоками,

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…

А. С. Пушкин

– Рассмотрите страницу в учебнике. Сформулируйте тему урока.

(Мы познакомимся с новой буквой и со звуком, который она обозначает.

Будем читать слова, слоги и предложения с новой буквой. Научимся ее писать.)

1. Введение в тему урока.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Наконец—то ты пришла

К нам, волшебница… (зима).

– Расскажите, какая бывает зима. (Снежная, морозная, вьюжная и т. д.)

– Ох, видно, трудное нам предстоит путешествие…

Гуляет в поле, летает на воле.

Вдоль села пробегает,

Сугробы наметает.

(Метель.)

– Посмотрите, сама Метелица к нам пожаловала.

Я метель, царица снега,

Заметаю все вокруг.

Я смешаю землю с небом,

Заведу свою игру.

Я холодными ветрами

Заморожу города,

Вьюгой остужу, бураном,

Льдом покроется вода.

– Посмотрите, сколько снежинок—букв собралось в хоровод, как метель их закружила.

А, О, У, И, Ы,Э,Я,Ю, Е, Ё.

—А какие звуки они обозначают? (Эти буквы обозначают гласные звуки.)

– Назовите все гласные, которые являются показателем мягкости согласных.

(Е, Ё, И.Я.Ю)

– Метелица дарит вам новую букву – З, з.

—А какой звук она обозначает? ( согласный)

( ищем на таблице букв)

Взмахнула метелица своей волшебной палочкой – и к букве з полетели снежинки с гласными буквами. Получились слоги.

Чтение слогов на доске.

Метелица дарит вам печатную букву З.

2.Работа в тетради » Я учусь печатать печатные буквы»

«На что похожа буква?»

– Рассмотрите букву З, з. На что она похожа?

Дети читают стихи про букву З.

На что похожа буква?

З – как тонкий завиток,

Как затейливый вьюнок,

Звук у З – простой и чистый,

З запомним очень быстро!

Т. Синицына

На эту букву посмотри –

Она совсем как цифра «три»

— печатание букв З в тетради.

— чтение предложений,

— соотнесение и запись имён девочек.

3.Игра Метелицы «Повторяй за мной».

Учитель произносит начало предложения, заканчивает чтением слогов, выполняя движения. Дети повторяют за учителем слоги и, соответственно, движения.

• Дятел долбит дерево: «За—за—за». (Качают головой.)

• Ветер завывает в лесу: «Зу—зу—зу». (Покачивают туловищем.)

• Зайчик прыгает по сугробам: «Зо—зо—зо». (Поднимают по очереди ноги.)

• Синичка тоненько пищит: «Зи—зи—зи». (Хлопают руками как крыльями.)

А теперь метелица приготовила для вас загадки

4. Работа по учебнику.

1) Загадки.

Очень легкая загадка:
Кто мне быстро назовет
Полосатую лошадку
И такой же переход?!

(Зебра.)

Не лает, не кусает,

А в дом не пускает.

(Замок)

2) Звуковой анализ слов «зебра», «замок».

– Рассмотрите схемы справа от рисунков.

– Выполните звуковой анализ слова «зебра».

– Разделите слова «зебра», «замок» на слоги.

– Определите, какой слог ударный.

– Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.

– Назовите букву, которой можно обозначить звуки з, з’. (Буква «з».)

Игра «Узнай звук»

—Встают девочки.( Если слышится звук твердо)

—Встают мальчики.( Если слышится звук мягко).

( Забор, вокзал, земляника, берёза, зеркало ,зуб, мизинец, зима)

—Послушайте небольшой рассказ о многозначности слова замОк.

(появляется картинка на доске.)

—Напечатаем это слово в учебнике и поставим ударение.(зАмок)

3) Игра «Живые буквы».

– Метелица любит игру «Живые буквы». Давайте поиграем, порадуем гостью. Возьмем слово «замок».

– Назовите гласные звуки; согласные звуки; поставим ударение.

— Закройте глаза, посмотрите, что изменится ( буквы меняются местами)

Итак, буквы должны стоять всегда на своём месте, чтобы не поменялось значение слова.

4) Работа по слоговой таблице в учебнике.

– Прочитайте слоги: сначала сверху вниз (громко, затем тихо),

потом снизу вверх (громко – тихо),

сверху вниз (тихо – громко);

снизу вверх (тихо – громко).

– Дополните слоги до слов.

5) Чтение слов в учебнике или на доске.

— Прочитайте слова, в которых один слог.

— Прочитайте слово— название времени года.

– Зима – трудное время года для животных. Почему?

– Прочитайте слово – название животного. (Зайка.)

– Послушайте стихотворение и скажите, какая беда у этого зверя.

6) Чтение по ролям.

ВОЛК

– Что ты, волк, такой худой!

– Будешь худ с такой едой.

Я не ел четыре дня!

Увидал обед у пня –

А обед во все лопатки

Припустился от меня!

Вот несчастье, вот беда –

Быстроногая еда!

—Отметим в каких словах слышится звук З, а в каких (з,)

– Метелица видит, что вы любознательны и трудолюбивы. Она предлагает вам прочитать зашифрованные слова.

— Как вы думаете,что надо сделать, чтобы можно было прочитать слова.

– Буква З потерялась. Вставим букву в слова.

( Если будет время)

– Выучите скороговорку: «Зоиного зайку зовут Зазнайка».

( Рисунок на доску)

Выходит ученица, переодетая Метелицей и читает стихотворение.

На доске – снежинки —карточки с гласными буквами.

На доске появляется листок с б.З

На доске открываются иллюстрации.

Появляется таблица на доске.

Появляется картинка на доске.

Ученики разыгрывают сценку.

Физминутка.

Жили—были прыгуны:

– Мы допрыгнем до луны!

Ввысь их вышвырнул батут.

– Где вы, прыгуны?

– Мы тут!

В. Берестов

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

IV.Закрепление.

Работа по учебнику.

1.– Метелица со снежинками придумали слова с одинаковым слогом. Прочитайте их.

— Чем различаются группы слов?

( В первом столбике написан первый слог —за, а во втором— последний)

—Придумайте и дополните словами каждую группу.

2. Чтение рассказа.

–Метелица сочинила рассказ о своем любимом времени года. Снежинки нарисовали к нему иллюстрацию. Рассмотрите ее и предположите, о чем рассказ?

– Прочитайте рассказ.

Дайте ему название.

«Напечатайте» простым карандашом название над текстом.

– Сколько предложений в тексте?

— Чем особенны первое и второе предложения?

— Кто нарисовал узоры на окне?

3. Соотнесение картинок и слов.

– А теперь Метелица придумала для вас игру » Тишина«. Помогите ей выполнить следующее задание – соединить слова и рисунки. Можно ли разговаривать во время работы?

4.Чтение сказки Г. Остера «Где лучше бояться?».

Хотите познакомиться со сказкой «Где лучше бояться?» (Чтение сказки детьми по ролям)

V. Итог урока.

– С какой новой буквой познакомила вас Метелица?

– Какие звуки обозначает буква з?

(Звуки [з], [з‘].)

– Дайте характеристику звукам [з], [з‘]. Что понравилось на уроке?

VI. Рефликсия.

Подарим и мы с вами Метелице подарки, каждый раскрасит свою снежинку тем цветом , какое сейчас у него настроение.

Дети раскрашивают снежинки и прикрепляют их на доску.