Урок русского языка в 3 классе «Безударные гласные в слове. Доброта»
Учитель начальных классов: Терешонок Елена Михайловна.
Ход урока.
-
Организация.
-
Вывод темы и целей урока.
— Сегодня у нас с вами немного необычный урок русского языка, а вот почему вы поймёте немного позже.
— Тему нашего урока вы узнаете, если разгадаете ребус.
ДОБ + + А
— О чём будем сегодня говорить? /открывается первая тема «Разговор о доброте»/
— А что по — вашему доброта?
— Давайте попробуем сейчас записать, что подразумевает каждый из вас под словом доброта
/ методика «Свиток» — по рядам пускается листочек, на котором дети записывают своё мнение что же такое доброта, написав свой вариант, листочек складывается – закрывается только написанное ребёнком и передаётся листочек дальше/
— Давайте, почитаем, что каждый из вас думает о доброте /читаются все варианты, записанные детьми/
— Но у нас ведь урок русского языка – давайте скажем об этом слове с точки зрения русского языка /женский род, ед. число/.
— С какой буквы начинается это слово? Дайте характеристику звуку, который обозначается этой буквой /согл, бывает тв. и мягк., парный зв./.
3. Чистописание
— Сегодня на минутки чистописания мы будем писать эту букву.
4. Продолжение вывода темы.
— Перед вами слова:
д…брота
— Как правильно вставить пропущенные буквы? Давайте попробуем вставить /один уч. у доски/
— За правильные ответы вы сегодня на уроке будете получать «искорки».
-Запишите эти слова себе в тетрадь.
— Как звучит правило, которое мы сейчас использовали, чтобы вставить пропущенные буквы?
— Кто может сказать, как звучит вторая тема нашего урока?
/открывается вторая тема урока «Безударные гласные в слове (способы проверки)».
— Какие цели можно поставить для нашего урока? Чему будем учиться?
— Кто может сказать, что значит быть добрее?
5. Знакомство со стихотворением Н. Тулуповой «Разговор о доброте»
Чтение стихотворения подготовленными детьми.
“Разговор о доброте”.
1. Добрым быть совсем не просто
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета.
Доброта не пряник, не конфета.
2. Только надо добрым быть,
И в беде друг друга не забыть.
И завертится земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
3. Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
4. Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
— Скажите, что значит «доброта» по мнению автора стихотворения?
— Если бы вы были поэтами – можно лит было ещё что-то добавить?
— Какое четверостишие вам больше всего понравилось? Почему?
6. Работа в парах.
— У вас на партах лежит текст этого стихотворения.
-В некоторых словах этого стихотворения пропущены буквы. Вставьте.
— Какое правило вы использовали, что бы правильно вставить пропущенные буквы?
— Спишите понравившееся четверостишие себе в тетрадь, подчеркните буквы, которые вставляли.
— Кто закончит писать встаёт у парты.
7. Физминутка.
— Как живёте?
— Вот так! /показывают большой палец/
— Как смеётесь?
— Вот так! /улыбаются друг – другу/
— Как огорчаетесь?
— Вот так! / мимикой показывают грустное настроение/
— Как дарите добро?
— Вот так! / вытягивают вперёд руки и разводят их в стороны/
— Как принимаете добро?
— Вот так! /прижимают руки к груди/
— Как сидите?
— Вот так! /садятся за парты/.
8. Продолжение работы по теме урока.
— На ваших партах лежат конверты со словами.
— Выберите слова, которые можно было бы использовать в описании «доброго человека».
/ В конверте слова: правда, ложь, сп…сибо, до св…дания, вежливость, грубость, здр…вствуйте, наглость, хамство/
— Почему вы выбрали эти слова?
— Какого человека называют добрым?
— можно ли воспользовавшись правилом вставить в эти слова пропущенные буквы?
— Что нужно сделать? /посмотреть в словарь/
— Посмотрите в словарь, вставьте пропущенные буквы.
-Скажите, как можно проверить безударные гласные в слове? /подобрать проверочное слово или проверить написание по словарю/
— Запишите эти слова себе в тетрадь.
9. Работа над понятием «доброта»
— Кто может сказать, что же такое доброта?
— На доске записано определение доброты. Прочитайте его.
Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим, добро – это всё положительное, хорошее, полезное.
— Давайте попробуем объяснить слова этого определения.
— Для кого человек делает добро?
— Можно ли что-то ещё добавить в это определение?
10. Написание мини сочинения.
— Скажите, а вам встречались ли когда –нибудь добрые люди?
— Что, по-вашему, значит «добрый человек»?
— Пред вами на листочках начало высказывания. Закончите его.
Добрый человек – это человек, который …
11. Рефлексия.
— Вам понравилось сегодня на уроке?
— Что вы унесёте с собой после урока?
— Молодцы вы хорошо сегодня поработали.
— На протяжении урока вы получали искорки. У кого 1 искорка, тот получает «4», у кого больше получают «5».
— Это не простые искорки. Это искорки добра.
— С помощью этих искорок мы зажжём костёр доброты нашего класса, но этот костёр будет гореть, только если каждый из вас положит в костёр свою искорку.
— А у всех ли есть искорки?
— Что же нужно сделать, что бы у всех были искорки?
— Кто может поделиться своими искорками?
/Если дети не хотят делиться, то у учителя есть искорки.
— Ребята, я ведь тоже сегодня работала на уроке и поэтому я могу поделиться своими искорками, с теми, у кого их нет./
— Подойдите к нашему костру и положите в него свои искорки /дети подходят к доске и приклеивают искорки на силуэт костра/.
— А чтобы в ваших сердечках остался свет доброты я дарю каждому из вас частичку этого костра /детям вручается каждому по маленькой свечке/
— Давайте скажем друг другу «Спасибо!»