Автор : Балашова Маргарита Валентиновна
Место работы: МБОУ лицей № 4 города Данкова Липецкой области
Должность: учитель начальных классов
Урок русского языка в 4 классе « Именительный и винительный падежи множественного числа имен прилагательных» УМК «Школа России»
Тема урока: Именительный и винительный падежи множественного числа
имен прилагательных.
Цели урока: развивать умение распознавать именительный и винительный
падежи множественного числа имен прилагательных;
формировать умение склонять и употреблять имена
прилагательные во множественном числе;
воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, при
вивать любовь к родному языку.
Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, карточки с гласными бук-
вами, выставка « Волшебница- зима», словарь Ожегова, кар-
точки для индивидуальной работы.
Ход урока.
-
Организация уч-ся на работу.
Освоить русский язык трудное дело. Надеюсь, что вы не
боитесь трудностей. Сегодняшний урок-это еще одна
ступенька на пути к знаниям.
Начинаем преодолевать трудности.
Отгадайте загадку:
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы
А в санях сидит царица-
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом-
Все покрылось серебром.
( Зима )
Сегодня наш урок будет посвящен зиме.
Слайд – картинка « Зима».
-
Проверка домашнего задания
Говорят, что книга – источник знаний. Каждый из вас
прикоснулся к этому источнику знаний, выполняя домашнее
упражнение № 344.
Какие нашли слова с двумя проверяемыми безударными глас-
ными ?
Небесами- небо, небесный.
Зеленеет- зелень, зеленый.
Какие подобрали слова на то же правило?
( помолодел, сторожил)
Как же проверить безударный гласный в корне слова?
Какие встретились в упражнении прилагательные множественного числа ?
Под голубыми небесами- Т. П.
Великолепными коврами- Т. П.
А прилагательные единственного числа?
Прозрачный лес
Что мы о нем можем сказать ?
Ед. ч., муж. р., И. п.
-
Кроссворд.
Слайд « Кроссворд».
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||
|
| 4
|
| |||||||||||
|
|
|
| |||||||||||
|
|
| 2 |
| 7 | |||||||||
| 1 |
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
|
| ||||||||||
|
|
|
| |||||||||||
|
|
| ||||||||||||
-
Часть речи, обозначающая признак предмета.
Слайд- прилагательное.
-
На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода в Р, Д, Т, П. падежах ?
Слайд-Какой
3.) Каким членом предложения чаще всего бывает имя прилагательное ?
Слайд- Определение
4.)На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе ?
Слайд- Какие?
5.) Какие окончания у имен прилагательных женского рода в И. п?
Слайд-АЯ.
6.) Окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.?
Слайд- Ого.
7.)Окончания имен прилагательных множественного числа в И. п.?
Слайд- Ие
-
Чистописание.
Слайд- Сн…жинка, х…лодный, п…крылись, м…розный, л…ет, ни…кий, пуш…стый, д…кабрь.
Вставить пропущенную букву, объяснить орфограмму.
Слайд- Снежинка, холодный, покрылись, морозный, льет, низкий, пушистый, декабрь.
Буква, которую мы будем писать сегодня, есть в каждом прилагательном этого ряда слов.
Назовем ряд прилагательных.
Слайд -Холодный, морозный, низкий, пушистый.
Что объединяет эти слова?
( это имена прилагательные, обозначают признак предмета, отвечают на вопрос какой?, единственного числа, мужского рода)
Буква обозначает мягкий согласный звук. Какой?
Слайд- Й
Что вы скажете о звуке й?
( звонкий, непарный, всегда мягкий)
Напишем строчку й.
Списать слова, подчеркнуть орфограммы.
-
Формулировка темы и целей урока.
Прочитаем предложения.
Слайд – (До)самых бр…вей н…хлобучили зимн… д…рев…я б…лоснежн…
ша…ки, н…дели пухов… варе..ки.
Объясните орфограммы
Слайд – До самых бровей нахлобучили зимние деревья белоснежные шапки,
надели пуховые варежки.
Как понимать смысл слова нахлобучили?
Найти в словаре Ожегова.
Разбор по членам предложения, частям речи.
Найдем прилагательные:
Зимние деревья- мн.ч. И.п.
Белоснежные шапки – мн.ч. В.п.
Пуховые варежки – мн.ч. В.п.
Определить число, падеж.
Как вы думаете, какова тема урока?
Слайд – Именительный и винительный падежи множественного числа
имен прилагательных.
На какие вопросы отвечает И. п. множественного числа имен прилагательных?
Слайд – И.п. – какие?
Какие имеет окончания?
Слайд — И.п.
Какие?
-ые, -ие.
На какие вопросы отвечает В. п. множественного числа имен прилагательных?
Слайд — В.п.
Какие?
-ые, -ие.
Что заметили?
Слайд – И.п. В.п.
Какие?
-ые, -ие.
Как различать И. п. и В. п. множественного числа имен прилагательных?
Что мы знаем о связи существительного с прилагательным?
-
Чтение стихотворения уч-ся
Существительное с прилагательным
Живет на редкость дружно
Изменит окончание , когда ему так нужно
Оно его не бросит в воде и на земле
Стоит в одном с ним роде, числе и падеже.
-
Словарная работа.
( У уч-ся карточки с буквами.
Один уч-ся работает у доски, остальные по вариантам:
1 вариант- составляют словосочетание во множественном числе в И. п.
2 вариант составляют словосочетание во множественном числе в В. п.)
Дорога дорожные знаки дорожных рабочих
Мороз морозные дни
Февраль февральские метели
Заяц заячьи следы заячьих детей
Береза березовые веники
Город городские улицы городских жителей
Деревня деревенские дома деревенских детей
Комната комнатные цветы комнатные животные
Сегодня сегодняшние люди сегодняшних детей
Яблоко яблочные пироги
Медленно медленные шаги
Русский русские люди русских людей
Прочитать словосочетания в И. п.
Слайд-
дорожные знаки
морозные дни
февральские метели
заячьи следы
березовые веники
городские улицы
деревенские дома
комнатные цветы
сегодняшние люди
яблочные пироги
медленные шаги
русские люди
На какие вопросы отвечает И. п. множественного числа имен прилагательных?
Какие окончания имеет?
Слайд — И.п.
Какие?
-ые, -ие
Прочитать словосочетания в В. п.
На какие вопросы отвечают?
Какие окончания имеют?
Слайд — В.п.
Какие?
-ые, -ие.
Что получилось у меня?
Слайд
Дорожных рабочих
Заячьих детей
Городских жителей
Деревенских детей
Комнатных животных
Сегодняшних детей
Русских людей
Прочитайте словосочетания , в которых прилагательные имеют окончания –ые, ие.
Что объединяет эти словосочетания?
Прочитайте словосочетания , в которых прилагательные имеют окончания –ых, их.
Что объединяет эти словосочетания?
Какие дополнения внесем в схему?
Слайд — И.п. В.п.
Какие? Какие? Каких?
-ые, -ие ые, -ие -ых, -их
-
Физкультминутка
Зима очень загадочна и волшебна.
А как красив зимой русский лес!
А вы хотите побывать на лесной поляне?
Слайд- Картинка зимнего леса
Представьте ,что входим в заснеженный лес. ( встали)
Свежий ветерок нежно ласкает ваши лица ( движение ветерка)
Мороз щиплет и румянит щеки (вращение головой)
Пройдем по тропинке , потрогаем белые стволы,(потирают руки)
Тонкие веточки берез( руки вперед-разминают пальцы)
Сели, закрыли глаза, расслабились
Чудесен мир зимней природы!
Лучи солнца осыпают холодным блеском всю землю.
В прозрачном воздухе сверкает красивыми звездочками пушистый иней. Околдованный лес запел песню.
О чем она?
( Звучит музыка)
-
Закрепление изученного.
-
Самостоятельная работа по выбору
Слайд А) В зимн… сумерки с…ва выл…тает на охоту. На землю спустились зимн… сумерки. Ле…к… сн..ж…нки медл…нно опускались на крыши домов. НА ле…к… сн…ж…нки упал луч …со…нца.
Определить падеж прилагательных, вставить и выделить окончания.
Б) Образуйте словосочетания, поставьте их в И.п. В.п.
Зима, туман.
Холод, солнце.
В.) Употребить прилагательные в прямом и
переносном значении, подобрав к ним соответствующие имена существительные.
Записать словосочетания в И.п. и В.п., составить предложения.
Серебряные, свинцовые, тяжелые.
Проверка устно.
-
Какие окончания вставили, в каком падеже?
-
Прочитать предложения.
-
Прочитать предложения парами.
-
Самостоятельная работа
Слайд
Проплясали по снегам снежные метели
Снегири снеговикам песню просвистели
У заснеженной реки , в снежном переулке
Звонко носятся снежки , режут снег снегурки.
Выписать однокоренные слова.
Какие слова выписали?
Разбор по составу:
Слайд — Снегам, снежные, снеговикам, заснеженной, снежки, снегурки.
Какие слова не назвали ?
Почему?
Назвать словосочетание существительное + прилагательное.
Определить число, род, падеж.
Снежные метели- мн.ч., И.п.
У заснеженной реки –ед.ч., ж.р, Р. п.
В снежном переулке – ед.ч, м. р, П. п.
Какое слово по звучанию близко к этим словам?
Почему не подходит?
Слайд Рисунок снегиря.
Птицы сильно страдают зимой от голода и холода. Гуляет по улицам ледяной ветер, носится между домами и деревьями. Пробирается мороз под тугие перышки. Не усидеть птицам ни на земле, ни на ветке.
Как вы помогаете птицам зимой?
Слайд Кормушка
Какие птицы прилетают к вашим кормушкам?
-
Чтение стихотворения « Покормите птиц зимой» уч-ся
Покормите птиц зимой ,
Пусть со всех концов
К вам слетятся , как домой,
Стайки на крыльцо
Приучите птиц в мороз
К своему окну
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
-
Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
На какие вопросы отвечает И. п. множественного числа имен прилагательных?
Какие имеет окончания?
На какие вопросы отвечает В п. множественного числа имен прилагательных?
Какие имеет окончания?
-
Выставление оценок
-
Задание на дом
Стр. 37 упр. 347, 349 – по выбору
УМК «Школа России»
Литература:
-
Гараева Я.Ш. «Поурочные разработки по русскому языку» М.2008г.
-
Ракитина М.Г.»Русский язык. Дидактический материал» М.2008г.
-
Рамзаева Т.Г. «Русский язык» 4 класс М.2008г.
-
Семенова Е.Е. «Занимательная грамматика» М. 1997г.
-
снегирь http://klopik.com/uploads/posts/201012/1292870236_16008e56.jpg
-
кормушка http://gonzoblog.ru/image.axd?picture=2011%2f1%2fsinichki_460.jpg
-
http://101dizain.ru/wp-content/uploads/2012/01/0_1b2f3_45ed6477_L.jpg
-
http://katyaburg.ru/sites/default/files/pictures/krasota_prirody/zima_priroda_zimoy_foto_11.jpg
-
http://katyaburg.ru/sites/default/files/pictures/krasota_prirody/zima_priroda_zimoy_foto_02.jp
-
http://romantic-online.com/uploads/users_images/1/354/493b8a2036a96.jp
Карточки для индивидуальной работы:
А) В зимн… сумерки с…ва выл…тает на охоту. На землю спустились зимн… сумерки. Ле…к… сн..ж…нки медл…нно опускались на крыши домов. НА ле…к… сн…ж…нки упал луч …со…нца.
Определить падеж прилагательных, вставить и выделить окончания.
Б) Образуйте словосочетания, поставьте их в И.п. В.п.
Зима, туман.
Холод, солнце
В.) Употребить прилагательные в прямом и переносном значении, подобрав к ним соответствующие имена существительные.
Записать словосочетания в И.п. и В.п., составить предложения.
Серебряные, свинцовые, тяжелые.