Конспект урока по русскому языку «Определение имени прилагательного» 3 класс

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)

I. Организационный момент

ΙI. Формулирование темы и планирование деятельности на уроке.

III. Актуализация изученного об имени существительном, местоимении.

IV. Постановка учебной проблемы.

V. Актуализация знаний.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь
И друг другу улыбнитесь.

– На этой положительной нотке мы и начнём наш урок.

Зрительный диктант (пословицы о доброте)

– Какие предложения вы записали? (пословицы)

– К какой тематической группе вы отнесёте данные пословицы?

–Откройте рабочую тетрадь. Запишите дату, «Классная работа». (Комментированная запись)

– Запишите по памяти 1-2 пословицы, найдите имя существительное, над которым укажите род, число.

– Для чего мы учим пословицы, поговорки, используем их даже в повседневной жизни? (ответы детей)

– 2014 год в Росси объявлен «Годом культуры».

В Указе, опубликованном на …года, …днажды, …брикос, т…атр, пр…дмет, дев…чка, гал…рея, н…род, кр…вать, м…лина.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

VI. Открытие новых знаний.

3 4

1. Наблюдение над признаками имён прилагательных, их ролью в речи.

–ученики самостоятельно подбирают имена прилагательные к словам-предметам, изображённым на рисунках:

1. Запишите прилагательное красивый с каждым именем существительным.

2. Определите род и число имён существительных.

3. Понаблюдайте, что происходит с прилагательным, когда оно «присоединяется » к именам существительным.

Ландыш красивый (какой?)

Роза красивая (какая?)

Солнце красивое (какое?)

Ученики красивые (какие?)

– Сделайте вывод: почему вы задавали разные вопросы? (Это зависит от рода имён существительных: ландыш – м.р., поэтому вопрос какой? и т.д.)

– Приведите свои примеры.

– Для чего нужны имена прилагательные в речи?

(Чтобы уточнить значение, ярко, красочно описать предмет.)

2. Работа с определением в рамке учебника, страница 77.

– Прочитайте 2-й абзац.

– Что вы узнали об имени прилагательном?

– Почему сказано не «имеют род и число», а «изменяются по родам и числам»? (Зависят от рода и числа существительных, ставятся в тех же формах.)

ФИЗМИНУТКА СЛАЙД № 11

VI. Развитие умений.

3 4 6 1 3

Работа в группах. СЛАЙД № 13

С помощью «Генератора групп» формируются группы обучающихся.

Задания для групп:

1 группа: Составить алгоритм (из предложенной информации выбрать необходимую, вырезать, оформить)

2 группа: записать в таблицу признаки предметов.

3 группа: выбрать из текста и записать антонимы.

4 группа: выбрать из текста и записать синонимы.

5 группа: выполнение упражнения 312 на странице 79.

Проверка выполнения заданий в группах

VIII. Итог урока.

Рефлексия.

4 4

Выведение вывода по теме.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

Тестовая работа «Имя прилагательное» выполняется на ученических нетбуках.

– С каким настроение уходите с урока? Подарите своё настроение с помощью фотографий (Используются ученические нетбуки).

VI. Домашнее задание.

1. Упр. 2, с. 98–99.

2. Знать определение на с. 77. Уметь приводить свои примеры.