Урок русского языка в 4 б классе
Учитель: Шаповалова Е.В.
Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода»
Тип урока: изучение нового материала
Цели урока:
1. Образовательные:
— изучить безударные падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода
— применять знания, полученные при изучении темы «Склонение имён прилагательных»
— использовать правила определения падежа имени прилагательного
— установить связь имени прилагательного с именами существительными
— отработать правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода
2. Развивающие:
— развитие логического мышления
— формирование навыков самоконтроля и самооценки
— активизация познавательной деятельности.
3. Воспитательные:
— создать атмосферу доброжелательности между учащимися, между учителем и учащимися
— воспитывать бережное отношение к окружающей природе
— воспитывать умение чувствовать.
Методы обучения:
1. объяснительно-иллюстративный
2. репродуктивный
3. частично-поисковый
4. проблемный
КСО: Учебник Т. Г. Рамзаевой «Русский язык»
Ход урока
1.Организация мотивации, постановки учебной задачи
/Звучит аудиозапись
«Три белых коня»
— Ребята, скажите, какая по настроению прозвучала песня?
— Какое у вас сейчас настроение?
— Что бы вы пожелали друг другу на урок?
— Я желаю, чтобы на уроке было интересно и вы дружно работали. Успехов вам!
Карта самоконтроля
|
| |
| Я знаю, что такое имя прилагательное
|
|
| Я умею использовать изученные правила, чтобы не ошибиться в написании безударных падежных окончаний прилагательных муж. и ср. рода |
|
|
Я красиво и аккуратно работал в тетради |
|
| Моё настроение в конце урока
|
|
2. Актуализация ранее изученного
1) Минутка чистописания
— Какое время года сейчас хозяйничает?-
-Поможем зимушке нарисовать узоры на стеклах наших домов. Выглядеть они будут так.
-
ы и ы и
оео еое оео еое
2) Актуализация опорных знаний
— Давайте вспомним, что такое имя прилагательное?
— Как могут изменяться имена прилагательные?
— Для чего используют в речи имена прилагательные?
/На доске «снежинки» -окончания имени прилагательных мужского и среднего рода
-Ребята! Почему к нам прилетели эти снежинки? Что они напоминают? (Чтобы не допускать ошибки в написании окончании имен прилагательных, т.к. они безударные).
-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
(Упражняться в написании слов с безударными окончаниями имен прилагательных мужского и среднего рода
-Сегодня на уроке одновременно мы поговорим о зимней природе и даже отправимся в заочное путешествие на природу. О красоте природы нам помогут рассказать наши друзья – имена прилагательные.
3)Планирование достижения цели
-Давайте составим план урока и прочтём его.
Оценка
Упражнения
Новая тема
Итоги
Контроль
/учитель расставляет
пункты плана по порядку
3. Изучение нового
1) Просклоняйте по падежам словосочетания:
снежный ком, снежное облако.
— Выделите окончания.
/два ученика работают у доски,
остальные в тетради
– Что заметили? Как изменялось имя прилагательное, когда мы его склоняли по падежам? (Изменялось окончание)
– Сделайте вывод. (Имена прилагательные изменяются по падежам)
– От чего зависит падеж имени прилагательного? (От имени существительного, к которому оно относится)
– Верно. Падеж имени прилагательного так же, как и род, и число, зависит от имени существительного, с которым оно связано.
– Составьте алгоритм написания безударного окончания имени прилагательного
Алгоритм
-
Найти существительное, к которому относится прилагательное.
-
Определить падеж и род существительного.
-
По падежу существительного определить падеж и род прилагательного.
-
Сравнить окончание прилагательного и окончание вопроса, на который оно отвечает.
2) – Какова роль имён прилагательных в речи?
Наша речь без имён прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту, яркость, разнообразие окружающих нас предметов, делают нашу речь выразительнее и точнее. С именами прилагательными речь, как яркая цветная картина, может быть, даже ещё богаче, чем картина, так как прилагательные не только обозначают цвета предметов, их звуки, запахи, вкус, но и выражают отношение к предметам.
-Вы любите рисовать? Давайте «порисуем», но не красками, а с помощью имён прилагательных.
— На доске записаны предложения.
/Наступило утро. Снежинки кружились в танце. Солнце освещало лес.
— Прочитайте их.- Что вы можете сказать о тексте? (не хватает прилагательных)- Запишите текст, дополняя его именами прилагательными
— Что произошло с предложениями? (они стали более точными, полными и красивыми)
-Определите род и падеж прилагательных. Как это сделать?
4. Контроль за процессом и результатом освоения
1) Творческая работа
— Написать мини-сочинение. Выберите вариант по своим силам.
1 вариант. Пишу сам (а). На доске картина “Зима”.
2 вариант. Прошу маленькой помощи. Даны слова – помощники: день, мороз, зима, небо, земля, снег, лес, деревья.
3 вариант. Прошу большой помощи. Работа по карточке. Распространите каждое предложение именами прилагательными.
Пришла ______ зима. Стоят ____ морозы. Земля покрылась ___ снегом. Стоит ___ лес. Деревья украшены ___ узорами инея. В ___ снег спрятались ____ёлочки. _____ мороз сковал воду на реке. _____ жители давно приготовились к зиме.
/проверка
5. Оценивание продвижения к цели, рефлексивный анализ деятельности
— Подведем итоги работы на уроке. Какую тему изучали?
— Чему учились?
— По какому плану работали?
— Справились с планом?
— Какие трудности возникали у вас на уроке?
— Как вы их преодолели?
— Что вам особенно понравилось на уроке?
— Довольны ли вы своей работой?
— Какое настроение у вас сейчас?
/карта самоконтроля
6. Домашнее задание: с.4 №285