Тема урока: «Распознавание и подбор однокоренных слов».
Цель урока: формирование умений распознавать и подбирать однокоренные слова.
Задачи урока.
Образовательные:
— совершенствовать умение выделять корень в словах;
— развивать умение находить однокоренные слова;
— осознать практическую необходимость умений распознавать однокоренные слова.
Развивающая – развивать психические процессы.
Коррекционная – развивать самостоятельную речь, умение правильно строить предложения, контролировать и корректировать произношение учащихся, развивать слуховое восприятие.
Воспитательная – воспитывать у детей взаимопомощь и взаимовыручку.
Планируемые результаты.
Личностные результаты:
– осознавать роль языка и речи в жизни людей;
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать тему урока, ставить задачи с помощью учителя.
– проговаривать последовательность действий на уроке;
– учиться высказывать своё предположение (версию)
– учиться работать по предложенному учителем плану;
Познавательные УУД:
– ориентироваться в учебнике;
— сравнивать и группировать предметы;
— находить информацию в источниках (словарях);
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения)
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать текст;
– учиться работать в паре;
Ход урока.
Организационный момент.
-
Проверка слуха.
[Как ты меня слышишь?]
[Ты меня понимаешь?]
-
Слухоречевая зарядка.
[Какой сегодня день недели?]
[Какое сегодня число?]
[Какой сейчас урок?]
-
Сообщение темы и цели урока.
Использование мультимедийной презентации.
Слайд № 1
Берёза, осина, дерево, берёзовый
[Прочитайте слова.]
[Назовите слова с общей частью.]
[Как называется эта часть?]
[Выделите корень.]
[Как называются эти слова?]
Слайд №2
Определим тему урока.
Тема урока: «Находим однокоренные слова».
Поставим цель урока.
Будем учиться находить однокоренные слова.
Тип урока «Применяем знания».
Составим план урока.
-
Вспоминаем правило.
-
Применяем знания.
-
Подводим итог урока.
-
Оцениваем себя.
-
Вспоминаем правило.
Слайд №3
Выбери верное утверждение.
Однокоренные слова имеют одинаковый корень
Однокоренные слова близкие по значению
Однокоренные слова имеют одинаковый корень и близкие по значению.
[Что мы делали?]
-
Применяем знания.
Работа на карточках.
«Убери лишнее слово»
Нос, носик, носильщик
Пыль, пылать, пыльный
Лес, лесок, лесник
[Выделите корень в словах.]
Все слова однокоренные?
Какое слово вам незнакомо?
Найдите значение слов в словаре.
Слайд №4
Носильщик – это человек, который переносит багаж.
Пылать – это гореть ярко.
Лесник – это лесной сторож.
[Что мы делали?]
— убирали лишние слова
— работали со словарями.
Физкультминутка.
Работа с учебником и в тетрадях ( упр.
[Что мы делали?]
— распределяли слова по группам
— работали в тетрадях
Физкультминутка.
Работа в парах.
[Подбери к словам однокоренные слова.]
-
Что?
краска
Что делает?
……..
Что?
Гриб
Какой?
……
[Что мы делали?]
— подбирали к словам однокоренные слова
— работали в парах
Составление предложений.
[Составьте предложения, используя однокоренные слова.]
Работа на компьютерах.
Один ученик на интерактивной доске.
детей, Учитель, строит, учит, дома, строит
[Что мы делали?]
— составляли предложения
— работали на компьютерах
Итог урока.
Рефлексия.