Русский язык 2 класс «Текст, предложение, диалог»

Приветствие гостей.

— Сегодня у нас необычный урок.

2. Каллиграфия. На экране:

скзаик (сказки)

— Вы любите сказки? Угадайте имя великого сказочника.

г.нс хр.ст..н .нд.рс.н (Ганс Христиан Андерсен). Портрет.

— Как вы знаете, мы приступили к составлению книги, посвящённый Андерсену. Первая страница посвящена уроку — русского языка.

3. Выход на тему. На доске:

Вывешивается девиз 1 этапа урока: «Что я знаю, расскажу»

Постановка целей на уроке:

На доске буква У (уметь):

— выделять границы предложений

— писать предложение с большой буквы

— ставить знаки препинания

На доске буква З (знать):

— безударная гласная в корне (и)

— мягкий знак в конце слова (д)

— ча-ща (а)

— предлоги (г)

— -оло- (л)

— Б.б. (о)

так просидел он вболоте два дня натретий день туда прилетели два гусакаони совсем недавно научились летать и поэтому очень важничали

— Внимательно посмотрите на эти слова. Что вы заметили?

— Это предложения. Сколько их?( 3)

— Можно ли эти предложения назвать текстом?

— Из какой сказки фрагмент текста? (Гадкий утёнок)

— Какие умения нам нужны, чтобы написать всё правильно? (Умения выделять границы предложений, писать предложение с большой буквы, ставить точки)

— Сформулируйте тему нашего урока. (Текст. Предложение.)

— К какому типу относится этот текст? К тексту – описанию или к тексту – повествованию? (Текст – повествование, в нём рассказывается о событии, перечисляются действия героев: что было в начале, что потом и т.д.)

— Чтобы грамотно написать небольшой текст мы всегда обращаем внимание на слова в которых есть орфограммы.

— Запишите в тетради и подчеркните орфограммы.

3. Музыкадьная физминутка

«Птичий двор»

3. Работа в группе.

Работа с текстом:

Вывешивается девиз 2 этапа урока: «Учимся вместе!»

— Проверим, какие орфограммы вы подчеркнули. Посмотрите на доску,

— Вот с чего начнем этот этап урока. Что такое диалог? (разговор двух или несколько лиц)

— Как можно узнать в тексте что идет диалог? (Слова каждого лица, участника пишутся с новой строки. Перед ними ставится горизонтальная черта, которая называется — тире)

— Найдите в сказке диалог и прочитайте по ролям, а для этого вспомним правила работы в группе

Правила работы в группе: дети читают памятки.

1. Распределение карточки с заданиями по уровню возможностей

• Карточки красного цвета повышенной трудности, зелёные – средней, жёлтого цвета легче других, но тоже требуют определенных знаний, синего цвета – повторение изученного.

• Помогайте друг другу, объясняйте, если кто-то не справляется.

• На выполнение задания вам дается 15 минут.

(РАБОТУ ПРЕДСТАВЛЯЮТ )

3. 3 этап девиз: «Моя группа лучше всех, в помощи друзей успех!»

— Расскажите, каждый о своем задании и успехе его выполнения.

— Смогли ли вы сделать сами и почему?

— Помогли ли товарищи из вашей группы?

— Считаете ли вы ребят из вашей группы хорошими помощниками?

3. 4 этап девиз: «Спасибо тебе одноклассник, спасибо тебе школа!».

Оценочный лист



Все девизы на доске.

Домашнее задание:

— Понравился ли вам урок? Почему?

— Как вы думаете, надо ли помогать друг другу в учебе? В жизни?

— А самое главное, надо любить и уважать каждого человека, который оказался с вами в определенные моменты жизни, даже если внешность будет отличаться от всех.

— А теперь предлагаю высказаться о работе других групп, как они справились с заданиями, что вы заметили в их работе?

Наблюдая за вами во время работы, я определила, какая группа:

• Самая весёлая

• Самая любознательная

• Самая общительная

• Самая дружная

• Самая умная

• Самая спокойная

— Давайте прочитаем девизы нашей сегодняшней работы. И каждый может выйти и встать под тем девизом который больше всего вам нужен на уроках.

— Почему?

— Спасибо вам за сотрудничество и за содружество!

— Узнать о жизни лебедей, как они живут, какие у них отношения между собой.