Технологическая карта урока по русскому языку «Обобщение. Сочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу,чк,чн. Монопроект» 1 класс

Технологическая карта урока

УМК «Планета знаний»

Предметная область: Филология

Предмет Русский язык (автор Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина)

Класс: 1 (часть 2)

Тема: Обобщение. Сочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу,чк,чн.

Монопроект.

Цель: Формирование образовательных компетенций(информацион-

ных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 1 класса в

предметной области «Филология. Русский язык» по теме

« Обобщение. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн»

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов

обучения:

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-

ной отзывчивости;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов

обучения:

-развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью;

-формирование умения планировать, координировать, контролировать и оце-

вать свою деятельность;

-формирование умения работать в статичных группах в режиме интерактивного обучения, распределять роли и функции совместной про-ектной деятельности.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов

обучения:

-обобщить знания учащихся о правописании гласных после шипящих согласных звуков;

-формировать умение писать слова с сочетаниями жи-ши,ча-ща,чу-щу,чк,чн;

-способствовать развитию орфографической зоркости учащихся.

Оборудование урока: рабочие тетради, предметные картинки, карточки букв, раздаточный материал для плакатов, индивидуальные карточки.

Содержание взаимодействия педагога и учащихся

№

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД
1.	Самоопределение к деятельности (орг. момент)	Проводит разминку. Ребята, друг другу улыбнитесь. -Руки? -Ноги? -Локти? -Спина?	-На месте! -На месте! -У края! -Прямая!	Регулятивные
2.	Актуализация знаний игра «Разведчики»	Ребята, мы с вами сейчас проведём игру «Разведчики» -Ко мне идут (называю имена) -Берите карточки с буквами ж,ш,щ,ч -Ваша задача выбрать нужную карточку к моим словам. -С этим звуком мы дружны, орфограммой стали мы.	Выходят ученики. Берут карточки. (Любую). Слушают задание и идут его вы- полнять.	Личностн. Познават. Регулятивн. Коммуник.
3.	Постановка учебной задачи	— Объясните, какие карточки вы выбрали и почему? -Назовите тему нашего урока? -Чему мы будем учиться?	Прикрепляют на доску карт.с букв. Объясняют свой выбор. Формулируют тему урока, учебные задачи.	Познават. Регулят. Коммуник.
4.	Решение учебных задач урока. а)Работа в рабочих тетрадях. б) Проверка выполнения зада- ния.	-В каждой группе на столе лежат предметные карт. Лист№1 -Запишите слова с орфограммами. -Прочитайте слова. -Что общего в написании этих слов?	Обсуждают, принимают решение и записывают слова. Один ученик от группы читает слова. Объясняют на писание слов. жи-ши ча-ща чу-щу чк-чн	Личностн. Познават. Коммуникат. Регулятивн.
5.	Построение проекта и решение учебных задач. Организация взаимодействия с уч-ся по теме урока.	-Каждой группе надо выполнить плакат по данному сочетанию и защитить его. Лист№2	Работают в статичных группах. Выполняют задание, ис- пользуя рабо- чие листы и инструкцион. карты.	Личностн. Познават. Регулятивн. Коммуникат.
6. 7. 8.	Презентация творческого задания Самостоятельная работа по индивид. карточкам Рефлексия деятельности (итог урока)	Организует презентацию. Лист№3 Побуждает к выполнению самост.работы -Приготовьте лист № 4 и выпол- ните задание. Оценивание работы группы с помощью сиг- нальных карточек зелёный цвет-хор красный-были проблемы	Защищают творческую работу. Выполняют самост.работу, оценивают по шкале трудности. Работают с помощью сигнальных карточек	Личностн. Познават. Регулятивн. Коммуникат. Познават. Регулятивн. Коммуникат. Регулятивн.

Лист №1

• Откройте рабочую тетрадь на странице 15.

• Рассмотрите картинки. Запишите слова с орфограммами. Подчеркните её.

Если трудно придумать слово, отложите картинку.

Лист №2

• Командир читает задания.

• Расположите строчки со словами так, чтобы получились рифмы.

•Распределите роли.

• Один-приклеивает сочетания, другой-рифмует строчки, третий-намазывает полоски, четвёртый-приклеивает.

•Разучите стихотворение (наизусть).

•Приготовьтесь защитить плакат по листу №3.

Лист №3

Защита плаката

Наша группа составила плакат по теме …

У нас получилось …(читают по очереди свои строчки)

Лист № 4

• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.

За рекой дубовая ро… . Мы … сто там гуляем. Звонко поют

чи… . … десно сви… т сини… ки . Цветёт … повник .

•Оцени свою работу по щкале трудности.

_______________________________

__________________________________________________________________

Лист № 4

• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.

Звонкий ручей бе… т по лесу. Он … сто встре… ет друзей.

Шур… т в кустах ё… к . Ска… т сороки . Распустились цвето… и .

• Оцени свою работу по шкале трудности.

_________________________________

__________________________________________________________________

Лист № 4

• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.

Летом Саша … вёт на даче. Он … сто ходит с папой на рыбалку.

В ре… е плавает рыба. Папа поймал … ку. Саша поймал ле… .

… десная будет уха!

• Оцени свою работу по шкале трудности.

__________________________________

Лист № 4

• Прочитай текст. Вставь пропущенные сочетания. Подчеркни орфограммы.

У Ма… … ли ё… к и пу… стый котёнок. Малы…

… сто играли. Дево… а водила гулять их в ро… . Они … десные

друзья!

• Оцени свою работу по шкале трудности.