Черноус Татьяна Михайловна
Учитель начальных классов
МБОУ лицей №5 г. Воронеж
Русский язык 2 класс по программе Н.В.Нечаевой
УМК «Система развивающего обучения Л.В. Занкова»
Тема: Выделение частей слова. Образование родственных слов, сравнение их смысла.
Цель: уметь обосновывать выделение частей слова. Характеризовать образование родственных слов, сравнение их смысла.
УУД: личностные – формировать умение оценивать одноклассников на основе заданный критериев успешности учебной деятельности;
Метапредметные – умение принимать и сохранять учебную задачу, строить сообщение в устной форме, выбирать адекватные речевые средства в диалоге.
Оборудование: интерактивная доска, учебник 2 класс Н.В. Нечаевой, рабочие тетради.
Ход урока:
-
Организационный момент.
Начинаем мы урок,
Чтобы выполнить все в срок.
-
Актуализация знаний.
-
Минутка чистописания.
Зз
зонт зонтик зонты
Предложите задания по минутке чистописания.
-
Разделить на слоги
-
Выделить части слова.
-
Определить родственные слова и форму слова. (зонтик – это родственное слово, т.к. образовано при помощи суффикса, зонты- форма слова, т.к. изменилось только окончание.)
Слайд № 2
Отгадайте о каких частях слова я говорю:
— Я никогда не изменяюсь, из-за меня все слова считают родственными. (Корень)
— Я часть слова служу для образования новых слов. (Может быть суффикс, может быть приставка)
Стою перед корнем (приставка)
Стою после корня (суффикс)
— Я изменяю форму слова? (окончание)
III. Работа по теме урока.
Откройте рабочую тетрадь страница 9 упражнение 15
Почтите текст. Что мы должны сделать в этом упражнении? ( Выписать Какие были колокольчики у принца и свиты)
Золотой, серебряные, бронзовые.
( Схемы слов) Слайд №3
— Из каких частей состоят слова? ( Первая схема корень, суффикс, окончание. Вторая схема из корня и окончания.)
— Запишите эти слова и выделите части слова.
— При помощи чего изменены слова? (При помощи суффикса – чик-)
Ребусы.
— Разгадайте ребусы. Слайд №4
Физминутка ( Музыкальная) Слайд №5
Работа по учебнику стр.55 упражнение 109.
— Что мы должны сделать в этом упражнении? ( От данных слов образовать слова с суффиксом – чик- ).
— На какие группы мы можем распределить данные слова (На одушевленные и неодушевленные предметы)
— Выписать первую группу в строчку. Какие слова получились?(Слова профессии людей).
С новой строки выписать вторую группу. Какие слова получились? (Родственные в уменьшительно – ласкательном смысле)
— Как мы можем изменить форму слова? ( При помощи окончания)
— Самостоятельная работа 1 вариант меняет форму 1 группы, 2 вариант – второй группы. Сделать взаимопроверку.
Работа по рабочей тетради.
Откройте рабочую тетрадь страница 11 упражнение 17
Письмо с комментариями.
— Что мы сделаем в этом упражнении? ( Выпишем слова с приставками, выделяя ее, и без приставок.)
IV. Подведение итогов урока.
— Какое задание вам понравилось больше всего?
— В каком упражнении вы испытали затруднения?
Домашнее задание стр.12 упр.20 (рабочая тетрадь).