Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №75» Московского района города Казани
Урок обучения грамоте в 1 классе по учебнику Н.В.Нечаева «Азбука»
Подготовила:
Тябина Нелли Александровна
учитель начальных классов
I квалификационной категории.
МБОУ «Гимназия №75»
г. Казани
г. Казань, 2011
Урок обучения грамоте в 1 классе по учебнику Н.В.Нечаева «Азбука»
Тема: «Что такое язык?»
Цели: Дать понятие «язык» как средство общения.
Комплексное языковое развитие учащихся
(развитие речи, обогащение лексикона).
Воспитывать культуру общения.
Ход урока.
I. Пятиминутное чтение.
Отрабатывание навыков чтения.
Учитель: — Кто читает каждый день? (дети поднимают руки).
Всегда помните, что чтение – лучшее учение.
II. Прочитаем хором записанную тему урока: «ЧТО ТАКОЕ ЯЗЫК? »
— Попробуйте ответить на этот вопрос.
( Выслушать 4-5 учеников)
— Это то, что есть во рту.
— Его продают для еды.
— Бывает язык в кроссовках.
— Откройте учебник на странице 84. Рассмотрите рисунки.
Нарисуйте язык колоколу, пламени, ребёнку, ботинку.
А книгам можно нарисовать язык?
— Нет, потому что книга без языка рассказывает.
— Сейчас мы с вами сделали важное открытие. Оказывается слово «язык» имеет несколько значений, оно многозначное.
(Прикрепить на доску табличку «многозначное»)
— Объяснение значений слов можно найти в «Толковом словаре».
Послушайте, что такое язык: «1. Подвижный мышечный орган в полости рта, являющийся органом вкуса, а у человека участвующий также в образовании звуков речи». Давайте в этом убедимся, высуньте язык изо рта, подвигайте им влево, вправо, вверх, вниз. Действительно, язык — подвижный орган. Каким на вкус может быть яблоко?
— Яблоко может быть кислым или сладким.
— Вкусовые качества мы определяем благодаря языку.
Послушайте второе значение: «2. В колоколе: металлический стержень, производящий звон ударами о стенки». Кто из вас может изобразить звон колокола?
( Слушаю детей, предлагаю послушать запись колокольного звона.)
В толковом словаре есть и другие значения слова «язык», но с ними вы познакомитесь позже. Теперь вы сможете сами находить в словаре толкование непонятных вам слов.
Пришло время немного отдохнуть.
Физминутка под музыку.
— Мы с вами разговариваем на русском языке, а некоторые могут говорить ещё и на татарском языке. Какие другие языки вы знаете?
— Английский, азербайджанский, грузинский, немецкий, французский.
— В Татарстане два государственных языка. Всего на земном шаре, по приблизительным подсчётам, существует свыше двух с половиной тысяч языков. На русском языке говорят больше 250 миллионов человек. У каждого народа свой язык. Давайте прочитаем об этом в «Азбуке».
( Чтение с учителем хором)
— Для кого это ещё одно открытие?
— На жёлтом фоне написан отрывок сказки. Сейчас я вам его прочитаю, а вы внимательно следите.
(Прошу прочитать 1-2 учеников)
— Как называется сказка?
— Петушок – золотой гребешок.
— Сейчас попробуем прочитать сказку как волжане, т.е. «окая».
(Читают 2-3 ученика, затем хором весь класс)
— Хорошо прочитали, теперь превратимся в москвичей.
(Читают 1-2 ученика, затем хором.)
— Вы услышали разные варианты речи жителей разных областей. Мы живём в средней полосе России, и наша речь приближена к литературной. Правильную речь мы можем услышать у дикторов радио и телевидения.
-Литературный язык имеет правила, которые необходимо соблюдать каждому.
Уточнить правильное произношение того или иного слова можно по орфоэпическому словарю.
(показываю словарь)
—Орфоэпия – это раздел науки о языке, который изучает правильное произношение слов.
(вывешиваю табличку «ОРФОЭПИЯ»)
В переводе с греческого языка ОРФО – правильно, ЭПОС – говорить.
III. Работа над развитием речи.
— Поиграем в игру «Лишнее слово»
(на доску вывесить слова в три столбика).
Гора
| Пятерка | Елена | |
| Горе | Пятница | Николай |
| Горный | Пятно | Юлия |
| Пригорок | Пятачок | Рая |
— Прочитайте хором слова 1 столбика. Какое слово может быть лишним?
(аналогично 2 и 3 столбик)
1 столбик – лишнее слово «горе», оно не родственное.
— или «горный», отвечает на вопрос «какой?»
2 столбик – «пятно», остальные слова близкие по значению
с цифрой 5.
3 столбик – «Николай», т.к. мужское имя.
— «Рая», т.к. неполное.
Физминутка.
IV. Работа с фразеологизмами.
— Нас ждет еще одно интересное открытие.
Попробуйте догадаться, когда мы так говорим:
— Острый на язык. (Говорит бойко, смело)
— Язык до Киева доведёт. ( Спрашиваем и узнаём.)
— Держи язык за зубами. ( Помалкивай)
— Как корова языком слизала. ( Ничего не осталось)
— Найти общий язык. ( Достичь взаимопонимания.)
Сейчас мы объясняли значения фразеологизмов.
Фразеологизмы — это устойчивые словосочетания. Слова в них нельзя переставить местами, употреблены они в переносном значении.
V. Итог урока.
— Какие открытия мы сегодня сделали?
— Что было особенно интересным?
— Поищите во фразеологическом словаре другие фразеологизмы о языке.
Список используемой литературы:
Учебник Н.В.Нечаева «Азбука» ИД «Федоров» «Учебная литература», Самара, 2008г.