Урок русского языка для 3 класса «Сжатое изложение Белые перчатки»
Цели:
— учить детей писать сжатое изложение
— познакомить с понятием «сжатое изложение»
— учить совершенствовать написанное на черновик
-
Постановка цели урока
Сегодня будем писать сжатое изложение, т.е. вы должны научиться передавать основное содержание рассказа. Все мелкие детали (подробности) будем пропускать. -
Чтение текста учащимися.
БЕЛЫЕ ПЕРЧАТКИ
Раздобыл где-то молодой ленивый Грач пару белых перчаток. Кое-как натянул их на лапки и задрал клюв:
— Вот я какой!..
Полетели утром птицы на работу: жучков, паучков и мошек в лесах и на полях собирать. Грач дома остался.
— Летим с нами! — кричали птицы, пролетая мимо.
— Летите, летите! — отвечал им Грач. — Разве вы не видите, что я в белых перчатках? Не могу же я их замарать!
Наработались птицы в лесах и на полях, сами досыта наелись, прилетели домой птенцов кормить.
— А мне? — крикнул Грач. — Накормите меня! Я голодный! Весь день ничего не ел!
— Как же ты будешь есть в белых перчатках? Ты их запачкаешь!
— А вы мне прямо в рот кладите — я буду жевать!
— Ну нет! — отвечали птицы. — Ты уже давно не птенчик! Ты уже носишь белые перчатки!
Разлетелись птицы по своим гнездам, перед сном песни пропели и легли спать. А Соловей-соловушка, так тот даже ночью пел — так славно он потрудился за день.
Только Грач да старый Филин не спали. Филин мышей ловил, а Грач в
гнезде ворочался. Ворочался, ворочался, а потом взял и съел одну белую перчатку. Голод — не тетка!
— Прочитайте. Думайте, о ком, о чём говорится в рассказе.
3. Беседа по основному содержанию рассказа.
— Что узнали о граче из 1 и 2 предложения?
Можно предложить уч-ся инсценировать эти предложения.
— Чем занимались утром все птицы?
— А чем занимался грач?
— Почему грач остался дома?
— Что узнали о птицах дальше?
— Как вел себя грач?
— Что ему ответили птицы?
— Как птицы провели ночь? Помните, что нужно рассказать главное: подробности о филине и соловушке надо пропустить.
— Как провел ночь грач? Инсценировка
— Вам понравился грач? Почему?
— Почему птицы не накормили грача?
4. Работа над языком.
Замени прямую речь косвенной.
Косвенная речь | |
— Летим с нами! — кричали птицы, пролетая мимо. | Птицы позвали грача с собой. |
— Летите, летите! — отвечал им Грач. — Разве вы не видите, что я в белых перчатках? Не могу же я их замарать! | Грач отказался лететь, потому что боялся запачкать белые перчатки. |
— А мне? — крикнул Грач. — Накормите меня! Я голодный! Весь день ничего не ел! — А вы мне прямо в рот кладите — я буду жевать! | Грач проголодался и потребовал его тоже накормить. Велел прямо в рот ему червячков складывать. |
— Ну нет! — отвечали птицы. — Ты уже давно не птенчик! Ты уже носишь белые перчатки! | Птицы отказались, потому что грач уже не птенчик. Он уже носит белые перчатки. |
5. Работа над планом.
В нашем тексте будет 4 части.
Прочитайте текст еще раз, деля его на части.
— Где заканчивается 1 часть? О чём говорится в этой части? Что самое главное? Как озаглавим часть?
Аналогично с остальными частями
План.
1. Как грач нашел перчатки.
2. Грач отказался искать корм.
3. Грач требует еду.
4. Голодный грач съел перчатку.
6. Устный пересказ по частям и целиком.
7. Орфографическая подготовка
Ла…ки
С…ел
Грач…
Паучки | Заважничал |
7. Самостоятельная работа. Письмо изложений.
8. Чтение получившихся текстов. Итог урока.