Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа пос. Сокский
муниципального района Исаклинский Самарской области
Урок русского языка для 6 класса на тему «Имя прилагательное»
Подготовила:
Аубакирова Светлана Александровна
учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ пос. Сокский
муниципального района Исаклинский
Самарской области
2013 год
Цель: систематизация и обобщение знаний о имени прилагательном; повторение орфограмм, связанных с именем прилагательным; развитие лингвистического мышления, познавательных способностей, связной речи учащихся, навыков самостоятельной работы.
Знать: о делении прилагательных на три разряда, о признаках каждого вида;
— условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и дефисного написания сложных прилагательных;
— об образовании с помощью суффикса –К- качественных прилагательных (кроме исключений), с помощью суффикса –СК- относительных прилагательных;
— условия выбора написания НЕ с прилагательными;
— об условиях выбора- О и Е -в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц;
— об степенях прилагательных.
Уметь: находить качественные, относительные, притяжательные прилагательные, определять их грамматические признаки, различать их;
— правильно применять правило для написания НЕ с именами прилагательными;
— сопоставлять правило правописания букв- О и Е- в корне, суффиксе, окончании имен прилагательных;
— правильно писать слова с орфограммой «Н и НН в суффиксах имен прилагательных»;
— различать на письме суффиксы –К- и –СК-;
— правильно писать сложные имена прилагательные.
— условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных ;
Литература: Русский язык: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2010; сборник упражнений по русскому языку, словарь-справочник.
Оборудование: раздаточный материал, таблицы, альбомные листы, маркеры.
Ход урока
-
Стадия вызова: объявляю ученикам тему нашего урока и сразу же домашнее задание.
Д/з: подготовиться к контрольной работе, которая состоит из двух блоков А и В. Блок А включает в себя 8 заданий с выбором ответа, блок В — диктант «Проверь себя».
— Что же нам нужно для того, чтобы подготовиться к контрольной работе?
-Какие знания, умения, навыки вам необходимы для эффективной подготовки?
— Где мы можем взять материал для этого?
— Как в этом вам может помочь материал домашнего задания на сегодняшний урок?
II. Стадия осмысления: предлагаю учащимся вспомнить, при изучении имени
прилагательного, какие темы показались вам сложными (ответы учащихся).
1. — Определение разрядов имен прилагательных.
Заострим наше внимание на данной проблеме и составим таблицу-«помощник» (
таблица фиксируется на доске ) ( данная таблица дополняется – во время урока)***
— какой? (признак предмета, который может быть в большей или меньшей степени: формы, размера и т.д.). Имеют
Сочетаются
глубокий, сильный, короткий, синий
|
— какой? (признак предмета, который не может быть в большей или меньшей степени: материала, времени, места, действия и т.д.). глиняный, вчерашний, городской НЕ имеют
НЕ сочетаются
|
-чей? (признак принадлежности предмета). птичий, гусиный, сестрин
НО! В переносном значении – другой разряд: золотой сосуд – золотой характер; лисий след – лисья шуба – лисья хитрость.
|
— Где данную информацию можно добыть?
— Материал учебника § 46,47,48; в словаре-справочнике, в сборнике упражнений.
Работа в группах: игра-задача
— У вас в раздаточном материале есть задание № 1. Ваша задача- сгруппировать имена прилагательные разных разрядов по следующим темам:
— качественные на тему «Весна»;
— относительные на тему «Школа»;
— притяжательные на тему «Семья».
«Афиширование». .Оглашение результатов работы. Сопоставления качества выполнения работы в разных группах.
-
— Возникали ли у вас сложности при изучении правописания имен прилагательных ?
— « Написание НЕ с прилагательными » ( повторение орфограммы № 36, называют условия слитного и раздельного написание НЕ с прилагательными, § 50 стр.108 )
Словарный диктант: ( комментированное письмо): Неожиданное известие, далеко не удачный ответ, совсем не добросовестный ученик, нелепый поступок, неряшливый вид, не робкий, а смелый; не мелкая, а глубокая река; неотложный вопрос, неуклюжий танцор.
-
— Ещё какие трудности возникли при правописании прилагательных?
— Н и НН в суффиксах прилагательных.
— Это орфограмма № 38: ( данную орфограмму предлагаю учащимся записать в виде схемы )
Правописание Н или НН в суффиксах прилагательных
| -НН- | ||
|
|
| |
| Как находить суффикс | ||
|
кож..ый – из кожи – кожаный
|
| |
|
З а п о м н и т е: Ветреный (ветер). 1. С ветром. Ветреный день. На улице ветрено. 2.Перен. Легкомысленный, пустой. Ветреный юноша. (Имеет краткую форму) Н о: безветренный Ветряной — приводимый в движение ветром. Ветряная мельница. (Не имеет краткой формы)
| ||
Буквенный диктант: деревянный, жестяной, муравьиный, стеклянный, оккупационный, искусственный, оловянный, сонный, лошадиный, лиственный, равнинный, серебряный, интонационный, ветреный.
— Запись учащихся должна выглядеть так: НН, Н, Н, НН, НН, НН, НН,НН, Н, НН, НН, Н, НН, Н.
4. – Как связана тема « Правописание суффиксов –К и –СК» с темой «Разряды имен прилагательных »? Вспомните № орфограммы ( дополняем таблицу –помощник).
Выборочно-распределительный диктант: с суффиксом – К в левый столбик, -СК – в правый: октябрь..кий, сибирский, командирский, рыбац..кий, Олонецкий, скользкий, близ..кий, горняцкий, киргизский, апрель..кий,, июльский, узкий, молодецкий, январский, конский, рез..кий, индусский, рыцарский, декабрьский.
5. Лингвистическая задача ( пропорции ): задание на листочке.
— Для успешного решения данной задачи назовите правило ( орфограмма № 37 ). Вспомните наш рисунок – «помощник». Объясните ваши действия.
реч…вой аппарат = вещ…вой мешок
ситц…вый фартук = ландыш…вый запах
изразц…вая печь = морж…вый клык
холщ…вый мешок = свинц…вые тучи
камыш…вый кот = образц….вый ответ
глянц…вый журнал = кумач…вый флаг
6. Конструирование текста ( творческая работа):
Задание у всех учащихся. Дан небольшой текст. К выделенным именам существительным подобрать сложные имена прилагательные.( В помощь ребятам можно предложить пейзаж зимнего леса).
Русский лес
Хорош русский лес зимою. В … день выйдешь в лес на лыжах. Лежат под деревьями … … сугробы. Над …тропинками согнулись под тяжестью инея стволы … деревьев. Сорвется такая … шапка с вершины … ели, рассыплется … пылью…
Спят … сосны.
-Выразительное чтение получившихся текстов.
III. Рефлексия:
— Записываем домашнее задание, которое удалось «собрать» на уроке:
-повторить орфограммы 36,37,38,39,40
-повторить материал § 46-54
-выполнить упражнение из учебника 314 стр.120
— составьте вопросы к тесту по теме «Имя прилагательное»
7. Составить «Кластер» по теме «Имя прилагательное».
8.Самостоятельная работа(выполняют все): Игра- кроссворд. В пустые клеточки вписать прилагательные, друг за за другом, без пробелов, начиная с правой верхней клеточки, имена прилагательные, образованные от данных имен существительных с помощью суффиксов — СК- , -К-, -ОВ-, -ЕВ-, — Н-, -ЕНН-, -ЯН-, — АН-, — ИН- .
Низ, диковина, еж, казак, киргиз, кость, кумач, лев, лиственница, низменность, олово, пират, пламя, ситец, сирень, Тибет, тыква, холст.
( образец заполнения )
| и | з | к | и | й | д | и | к | о | в | и | |
| н | н | ы | й |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*** Если у вас осталась одна клеточка, значит вы справились с данным заданием. В эту клеточку выставим оценки за работу на уроке.
Итог: выставление оценок.