Урок русского языка для 7 класса на тему «Сочинение по картине П. Кончаловского «Сирень»

Конспект урока русского языка (развития речи) в 7 классе

Николаева Ирина Владимировна,

учитель русского языка

высшей категории

ГС(К)ОУ «Специальная(коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат №7,

VIII вида»
города Воркуты, Республики Коми

Тема урока:

«Сочинение по картине П. Кончаловского «Сирень»

ЦЕЛИ урока:

1. Образовательные : 1. Развивать умение составлять связный текст о сюжете

картины, при помощи учителя — план рассказа-описания.

2. Обогащать активный словарь учеников описательной лексикой

.

2. Коррекционно- развивающие :

1. Коррекция и развитие речи, процессов внимания, мышления,

памяти.

2. Развитие эмоциональной сферы учащихся.

3. Воспитательные:

Воспитание положительно-направленных нравственных качеств личности – упорства, трудолюбия,

ОБОРУДОВАНИЕ: картина П. Кончаловского «Сирень», карточки с опорными словами

( для фронтальной работы), раздаточные индивидуальные карточки- опоры для выполнения письменной работы.

ХОД УРОКА.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

1. Введение в тему урока.

ЦЕЛЬ: Мотивировать учащихся на творческую работу.

— Сегодня мы будем писать сочинение по картине Петра Петровича Кончаловского «Сирень».

— Запишите в тетради число, тему урока.

— Сядьте удобнее. Я вам расскажу о художнике.

П.П.Кончаловский очень любил изображать цветы. Он писал их так, что когда мы смотрим на картину, то кажется будто цветы сохраняют не только свежесть своих красок, но и свой запах – АРОМАТ.

Любимые цветы художника – сирень. Букеты сирени он рисовал на протяжении всей своей жизни. Огромные пышные кисти белой и лиловой сирени на его картинах дышат свежестью только что срезанных влажных цветов.

2. Первичное восприятие картины.

ЦЕЛЬ: Знакомство с картиной. Развитие зрительного и слухового анализатора.

— Рассмотрите внимательно картину П.Кончаловского «Сирень».

( Учащиеся рассматривают картину.)

— Пока вы рассматриваете картину, я вам прочитаю стихотворение Р.Рождественского «Сирень».

Хорошо на весеннем просторе

По откосу сбежать наугад,

Окунуться в душистое море,

Захлестнувшее дремлющий сад!

Сколько белых и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов разрослось!

Ветку тронешь — дождём лепестковым

Осыпается мокрая гроздь.

В легкой капельке, свежей и чистой,

Отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой росистой

Торжествующе пахнет сирень!

— И художник, и поэт изобразили один и тот же предмет-сирень. При этом каждый использовал свои средства. Художник – краски, поэт – слова и выражения.

Описание поэта мы представляем, а описание художника – видим, но каждый их них передал свое отношение к прекрасному цветку – сирени.

Сегодня мы с вами — писатели. С помощью своих слов мы тоже будем описывать сирень.

3. Рассматривание картины П.Кончаловского «Сирень». Беседа по картине. Детализация восприятия. (Опорные слова для ответов висят на доске).

ЦЕЛЬ: Развитие описательной стороны речи, внимания. Развитие аналитико- синтетических функций.

Вопросы учителя

Опорные слова для ответов учащихся
— Что мы видим на картине?	СИРЕНЬ. БУКЕТ СИРЕНИ
— Какую сирень изобразил художник?	ЧУДЕСНУЮ СИРЕНЬ, КАК ЖИВУЮ
— Как вы думаете сирень свежая или увядшая?	ТОЛЬКО ЧТО СРЕЗАННАЯ. ВЛАЖНЫЕ ЦВЕТЫ. ДЫШАТ СВЕЖЕСТЬЮ.
— Какого цвета краску использовал Кончаловский для изображения цветов сирени?	ТЕМНО-РОЗОВУЮ, БЕЛОСНЕЖНУЮ. ЛИЛОВУЮ
— В каких тонах выполнена правая сторона букета?	В СВЕТЛЫХ ТОНАХ. В ЖЕМЧУЖНЫХ И СЕРЕБРИСТЫХ ОТТЕНКАХ
— Какие тона преобладают в левой части букета?	ТЁМНЫЕ ТОНА
— Можем ли мы сосчитать цветки на ветках (гроздьях) сирени? Почему не можем?
— Посмотрите, как рисовал автор гроздья сирени: мазками или вырисовывал каждый цветок отдельно?	МАЗКАМИ.
— Почему Кончаловский не выписывал тщательно лепестки, цветочки, веточки сирени?	ОН ПЕРЕДАВАЛ СВОЙ ВПЕЧАТЛЕНИЕ ОТ БУКЕТА. Создалобраз букета.
— Какими нам кажутся гроздья: мелкими или крупными?	ПЫШНЫЕ, КРУПНЫЕ

Физкультминутаминутка.

3. Работа над языковыми средствами.

ЦЕЛЬ: Развитие связной устной речи, обогащение активного словаря описательной лексикой.

— Какие листья у сирени?

СОЧНЫЕ, ЗЕЛЕНЫЕ С ЖЕЛТЫМИ ПРОЖИЛКАМИ
— Опишите банку, в которой стоит сирень.	БОЛЬШАЯ СТЕКЛЯННА БАНКА
— Можем ли мы себе представить, как пахнет эта только что срезанная сирень? — Сирень АРОМАТНАЯ. Подберите слова, которыми можно заменить слово АРОМАТНАЯ	ДУШИСТАЯ. ПАХУЧАЯ. БЛАГОУХАЮЩАЯ
— Какими словами можно описать сирень и выразить своё отношение к изображённому?	СИРЕНЬ НА КАРТИНЕ ИЗУМИТЕЛЬНАЯ, ЧУДЕСНАЯ. ДИВНАЯ,ВЕЛИКОЛЕПНАЯ, РОСКОШНАЯ
— Что мы испытываем, глядя на полотно?	ВОСТОРГ, ВОСХИЩЕНИЕ.
— Какие чувства и мысли у нас при этом возникают?	КАК КРАСИВА СИРЕНЬ. ОНА КАК ЖИВАЯ.
— Что нам хочется делать, глядя на картину?	ВОСХИЩАТЬСЯ И ЛЮБОВАТЬСЯ РОСКОШНОЙ СИРЕНЬЮ.
— Вот мы с вами пообобрали опорные слова, которые помогут нам описать этот несравненный букет сирени.

4. Составление плана сочинения.

ЦЕЛЬ: Развитие логического мышления, монологической речи. Активизация словаря.

1. Посмотрите на букет в общем.

— Кто нарисовал картину?

— Что мы видим на картине?

— Какую сирень изобразил художник?

— Как вы думаете, когда срезали букет?

— Как можно озаглавить 1 пункт плана?

1. ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ БУКЕТА.
Посмотрите, какие краски преобладают в букете? — Каких оттенков больше в правой стороне букета? — Каких оттенков больше в левой стороне букета? -О чём мы с вами говорили? Что описывали?	2. ЦВЕТА И ОТТЕНКИ БУКЕТА.
Рассмотрите гроздья сирени. – Можно ли сосчитать цветочки на гроздьях? – Чётко ли прорисованы цветы? — Какие гроздья изображенной сирени? — Что мы с вами описывали? — Озаглавьте 3 пункт плана.	3. ГРОЗДЬЯ СИРЕНИ.
Рассмотрите листья сирени. — Какие они? — Их много или мало? — Назовите 4 пункт плана.	4. ЛИСТЬЯ СИРЕНИ.
Представьте аромат сирени. — Каким должен быть запах у нарисованной сирени? — Почему запах сильный? — О чем только что говорили? Что описывали? — Назовите 5 пункт плана.	5. ЗАПАХ СИРЕНИ (БУКЕТА).
Нравится вам эта картина? — Какие чувства она вызывает? — Что хочется делать, глядя на картину? — Всеми этими словами вы выражаете свое отношение к увиденной картине. — Озаглавьте 6 пункт плана.	6. МОЁ ОТНОШЕНИЕ К КАРТИНЕ.

5. Составление устного рассказа при помощи плана и опорных слов. (2- 3 ученика 1 уровня обученности).

ЦЕЛЬ: Создание целостного восприятия о картине. Образец сочинения- описания по составленному плану.

5. — Кончаловский – художник. Его описание букета сирени мы увидели на картине. Представьте, что вы писатели. Сейчас вы приступите к написанию сочинения, вы тоже опишите этот же букет сирени, но своими словами.

Письменное выполнение работы (1 уровень обученности — по составленному плану; 2 и 3 уровни обученности по опорным карточкам – Приложение №1).