Урок русского языка в 4 классе.
Составили: Марининова Г.М., Баранцева О.В., учителя нач.классов
Тема: Обобщение знаний о падежах имён существительных.
Цели урока:
-
Обобщить знания учащихся о падежах; развивать умение правильно употреблять их в речи.
-
Развивать монологическую речь, мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать.
-
Развивать умение работать в группе на основе доброжелательности и уважения к чужому мнению.
-
Воспитывать у учащихся любовь к родному языку.
-
Воспитывать гуманность и товарищество.
-
Воспитывать чувство ответственности за выполнение заданий.
Ход урока
1. Вхождение в урок.
2. Чистописание.
— Сегодня мы напишем три буквы. Первая является суффиксом в слове отметка (к), вторая – окончание этого сущ. в именительном падеже (а), третья – окончание в винительном падеже (у).
— Определите порядок следования букв, дополните еще одно сочетание букв:
куууууа кууууаа куууааа кууаааа …
3. Словарно – орфографическая работа. Формулирование темы урока.
На доске записаны слова: ц . тата, пе . он, пого . ка, чу . ство, окрес . ность,
ша . ка.
— Запишите слова, вставив пропущенные буквы.
— Какие буквы вставили? (проверка с помощью сигнальных карточек)
— По какому признаку эти слова можно разделить на группы?
— Обведите вставленные буквы в кружочек и подумайте, что они могут означать? (первая буква в названии падежей)
— Сформулируйте тему нашего урока.
4. Закрепление изученного материала.
а) Работа в группах.
— Давайте вспомним названия падежей, вопросы, на которые они отвечают, предлоги, с которыми дружит каждый падеж. Работать будем в группах. Вспомним правила работы в группе.
Задание: отгадайте загадку. Отгадка поможет вам узнать падеж, о котором вы должны
рассказать (с помощью карточек дети составляют рассказ об одном из
падежей: его название, вопросы, предлоги)
-
выступление групп
б) На доске записаны слова: Подъехать (площадь), найти (дорога),
выбежал (роща), дорожить (дружба),
стоять (берёзка), встаёт (туман).
— Сформулируйте задание (Составить и записать словосочетания с данными
словами и, подходящими по смыслу, предлогами. Определить падеж имён
существительных).
-
запись словосочетаний, определение падежа с комментированием у доски
в) Работа над предложением.
— Составьте предложение со словосочетанием, в котором существительное стоит в предложном падеже.
— В зимнем тумане встаёт холодное солнце.
-запись предложения под диктовку.
-самопроверка по схеме: ем е а о ое л
— синтаксический разбор предложения.
— определение падежей у имён существительных.
— найдите в предложении слова, которые соответствуют схеме:
Докажите правильность своего выбора.
г) Работа в группах.
— Сейчас мы будем работать в группах.
Задание: определить падеж выделенных имён существительных (см. приложение)
— Проверьте свою работу с помощью контрольных карточек. Исправьте, если есть, ошибки.
д) Работа по карточкам с разноуровневыми заданиями.
Карточка № 1 (сильные).
Задание: Из слов каждой строчки составь и запиши предложение так, чтобы получилась пословица. Укажи падеж имён существительных.
— солнышке, при, а, тепло, при, добро, матери
— золото, из, добывают, земли, знания, а, из, книги
— народы, сильны, страны, нашей, дружбой
Карточка № 2 (средние).
Задание: Выберите любые три слова из словарной работы, составьте и запишите с ними словосочетания гл. + сущ. с предлогом. Укажите падеж существительных.
Карточка № 3 (слабые).
Задание: Запишите данные существительные в указанных падежах с предлогами. Выделите окончания.
Д.п. Р.п. Р.п.
шапка Т.п. перрон Д.п. чувство Т.п.
П.п. Т.п. П.п.
5. Рефлексия.
— Что особенно запомнилось?
— Что показалось трудным?
— Покажите карточку – настроения.
6. Домашнее задание.
1. Назовите новые слова: камыш – опушка (мышка)
город — дневник (родник)
Просклонять полученные слова.
2. Составить с данными словами предложения, определить падеж имён сущ.
3. Написать сказку о падежах.
Приложение
1 группа
Определите, в каких падежах употреблено слово дело.
Множественное число.
Дела как сажа бела.
Всех дел не переделаешь.
По твоим делам о тебе судят.
Жизнь дана на добрые дела.
Языком не спеши, а делами не смеши.
Умён на словах, да глуп в делах.
1 группа (контрольная карточка)
Определите, в каких падежах употреблено слово дело.
Множественное число.
Дела(И.п.) как сажа бела.
Всех дел(Р.п.) не переделаешь.
По твоим делам (Д.п.) о тебе судят.
Жизнь дана на добрые дела.(В.п.)
Языком не спеши, а делами(Т.п.) не смеши.
Умён на словах, да глуп в делах.(П.п.)
2 группа
Определите, в каких падежах употреблено слово банты.
Банты Алла потеряла,
И о бантах плачет Алла.
«Нету бантов!» Не беда,
Бабочки летят сюда!
Банты эти прилетели,
На косички Алле сели.
Бантами довольна Алла:
О таких давно мечтала.
Алла новым бантам рада,
Ей других совсем не надо!
2 группа (контрольная карточка)
Определите, в каких падежах употреблено слово банты.
Банты(В.п.) Алла потеряла,
И о бантах(П.п.) плачет Алла.
«Нету бантов(Р.п)!» Не беда,
Бабочки летят сюда!
Банты(И.п.) эти прилетели,
На косички Алле сели.
Бантами(Т.п.) довольна Алла:
О таких давно мечтала.
Алла новым бантам(Д.п.) рада,
Ей других совсем не надо!
3 группа
Определите, в каких падежах употреблено слово дело.
Единственное число.
Дело шуток не любит.
От слова до дела целая верста.
Не по сути дело, а по делу суть.
Ты за дело, а дело за тебя.
Велик телом, да мал делом.
И умён, и крепок, и в деле гож.
3 группа (контрольная карточка)
Определите, в каких падежах употреблено слово дело.
Единственное число.
Дело(И.п.) шуток не любит.
От слова до дела(Р.п.) целая верста.
Не по сути дело, а по делу(Д.п.) суть.
Ты за дело(В.п.), а дело за тебя.
Велик телом, да мал делом.(Т.п.)
И умён, и крепок, и в деле(П.п.) гож.
4 группа
Определите, в каких падежах употреблено слово весна.
В рощах птичье пение,
А в классе – тишина.
Проходим мы склонение,
Склоняется весна.
Склоняем вслух весна, весны …
А за окном ручьи слышны.
На парте не сидится мне,
А тут весна, весны, весне …
Весна, весны, весне, весну,
Весною, о весне …
Гуляет зайчик по окну,
Как солнце по стене.
4 группа (контрольная карточка)
Определите, в каких падежах употреблено слово весна.
В рощах птичье пение,
А в классе – тишина.
Проходим мы склонение,
Склоняется весна.(И.п.)
Склоняем вслух весна(И.п.), весны(Р.п.)…
А за окном ручьи слышны.
На парте не сидится мне,
А тут весна(И.п.), весны(Р.п.), весне(Д.п.) …
Весна(И.п.), весны(Р.п.), весне(Д.п.), весну(В.п.),
Весною(Т.п.), о весне(П.п.) …
Гуляет зайчик по окну,
Как солнце по стене.
5 группа
Определите падеж существительного мох:
Жил старичок – моховичок
Из мха он сделал пиджачок.
Он валенки из мха скатал
И сплёл он гамачок.
Он мхом зелёным укрывался,
Он сочным, нежным мхом питался,
Во мхах он жил и не тужил,
Он мхам «спасибо» говорил …
Но был он очень одинок,
Тот старичок – моховичок …
5 группа (контрольная карточка)
Определите падеж существительного мох:
Жил старичок – моховичок
Из мха(Р.п.) он сделал пиджачок.
Он валенки из мха(Р.п.) скатал
И сплёл он гамачок.
Он мхом(Т.п.) зелёным укрывался,
Он сочным, нежным мхом(Т.п.) питался,
Во мхах(П.п.) он жил и не тужил,
Он мхам(Д.п.) «спасибо» говорил …
Но был он очень одинок,
Тот старичок – моховичок …
6 группа
Определите падеж существительного кот:
У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый кот.
Мышь осталась без хвоста
Вырываясь от кота.
А теперь и за версту
Не приблизится к коту.
Крыса старая – и та,
Видя грозного кота,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с котом.
Там дрожит и в темноте,
Вспоминая о коте.
6 группа (контрольная карточка)
Определите падеж существительного кот:
У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый кот(И.п.).
Мышь осталась без хвоста
Вырываясь от кота(Р.п.).
А теперь и за версту
Не приблизится к коту(Д.п.).
Крыса старая – и та,
Видя грозного кота(В.п.),
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с котом(Т.п.).
Там дрожит и в темноте,
Вспоминая о коте(П.п.).