Разработка конспекта урока в 5 классе по истории
с реализацией ФГОС ООО
Номинация: Основное общее образование
Тема: «Религия древних греков»
Автор урока: Васьковская Наталья Петровна
Пояснительная записка
Введение ФГОС ООО ставит перед учителем новую задачу: готовность учителя и ученика к образовательному процессу в современной образовательной среде.
Ученика не только необходимо вооружить необходимым набором знаний но и сформировать умение и желание учится всю жизнь, работать в команде способствовать своему саморазвитию и самообразованию. Вместо простой передачи знаний приоритетным направлением становится способность ученика самостоятельно ставить учебные цели и задачи, проектировать пути достижения цели но и оценивать самого себя.
Данный урок составлен на основе системно-деятельностного подхода, в соответствии с перечисленными задачами. Урок составлен на основе УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свиницкой (М. Просвещение, 2013), «История Древнего мира», урок в системе уроков занимает особое место для формирование широких круг компетентностей (социально-адаптивной, гражданственной, когнитивной, информационно-технологической, коммуникативной.
Технологическая карта урока
| Тип, вид урока | Планируемые результаты | Личностные результаты | Метапредметные результаты | Содержание | Образовательные ресурсы | |
| Способствовать формированию представлений о древнегреческой мифологии, причинах возникновения роли и ее роли в жизни людей в древности; Создать условия для реализации умений готовить сообщения на основе различных источников, и умение представлять свою работу.
| Изучение и первичное закрепление знаний. Урок — презентация | Умение систематизировать информацию из различных источников, на основе осмысления жизни и деятельности личностей, народов, человечества в целом. | Понимание, проявление интереса к культурам других народов. Умение характеризовать и строить взаимоотношения с их учетом, формирование сознательного и уважительного отношения к другому человеку, его мнению его мировоззрению, культуре языку, вере. Готовность вести диалог с другими субъектами и находить взаимопонимание.
| Владеть умением работать с информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, формулировать основные выводы; использовать разные источники информации в том числе и на электронных носителях. | Верования древних греков. Сказание о богах и героях Древней Греции. Религиозные церемонии. Жрец. Храм. Олимп. Крылатые выражения. | Учебник «История Древнего мира» Презентация «Религия древних греков» Видео «Боги Олимпа» Проверочная работа № 5 |
Организация урока
| Формы и методы | Задачи | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма контроля | ||
| Основные виды деятельности | Формируемые УУД | |||||
| I.Организационный момент (1 минута) | Фронтальная беседа, Живое слово учителя | Организация деятельности учащихся | Приветствие учащихся. Проверка готовности класса к уроку. | Приветствие учителя. Включение в работу. Готовность рабочего места. | Включение в деловой ритм | Визуальный контроль |
| II. Постановка учебной задачи (4 мин) | Фронтальная. Проблемно поисковый. | Определение темы урока. Формулирование учебной задачи. | Читает с выражением стихотворение.
Под землей на тропе | Слушают, воспринимают прочитанное стихотворение. | Умение слушать, анализировать услышанное. Стоят логическую цепочку рассуждений. Регулятивные: формулируют учебную задачи вместе с учителем. | Визуальный контроль |
| III. Усвоение новых знаний и способов действий. (15 мин) | Групповая работа
Индивидуальная письменная работа в рабочих тетрадях. | Организация работы по учебнику. Ст.129-132
Организация работы в рабочей тетради. | Класс разделен на группы. Учитель каждой группе определяет задание.
Контролирует самостоятельную работу учеников. | Самостоятельное чтение текста учебника по группам. Параграф № 28 «Религия древних греков» 1 группа- « Миф о Диметре и ее дочери Персефоне» стр. 129 2 группа «Миф о Прометее» Стр. 131. 3 группа «Мифы о Геракле» Стр. 132 4 группа: Поиск информации в сети Интернет «Как выглядели боги Олимпа»
Самостоятельное выполнение заданий в рабочей тетради. Стр.21 Задание № 6 | Регулятивные: Владеют первоначальным умением выполнять учебные действия в устной речи. Познавательные: применяют методы информационного поиска, в том числе и компьютерных средств: Используют знаково-символические средства. Коммуникативные: Высказывают свое мнение , прислушиваются к мнению других.
Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.
Познавательные: Самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.
| Групповое сообщение.
Взаимопроверка |
| Динамическая пауза (1мин) |
| Снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда. | Организует электронное сопровождение физической минутки, включение музыкальной паузы. | Снятие напряжения, повторяют за организатором. | Регулятивные:
Принимают задачу, проявляют открытость своих действий в формировании ЗОЖ. |
|
| VI.Закрепление знаний и способов действий. ( 15 мин) | Практическая групповая работа | Повышается учебная и познавательная мотивация. Снижение уровня тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач.
| Организует работу в группах Приложение №1 | Группой выполняют практическую работу, распределяют роли между собой сами. | Регулятивные: Принимают учебную задачу. Коммуникативные6полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: определяют свое место в группе, осознают свою значимость в групповой работе.
| Беседа по вопросам. |
| v.Рефлексия (5 мин ) |
устная работа | вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности: ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результате изучения новой темы. | Приложение № 2 |
Рефлексия помогает обучающимся сформулировать получаемые результаты, переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь. | Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, используют знаково –символические средства
Личностные:
Понимание многообразие мира: уважение к культуре другого народа. Толерантность. | Самоконтроль |
| VI.Домашнее задание (3 мин) | Фронтальная словестный |
| Задание в тетради № 4 (9,10)10, 11. | Воспринимают задание уточняют. | Регулятивные: Принимают учебную задачу, для самостоятельного выполнения | Задания в рабочей тетради |