| МБОУ СОШ № 8 с углубленным изучением отдельных предметов им. героя советского союза а. и. маркова |
| Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число |
| Урок математики в 5 а классе |
|
|
| Учитель Токарева Елена Анатольевна |
| 2012 год |
МБОУ СОШ № 8
Учитель: Токарева Елена Анатольевна, первая квалификационная категория
Класс: 5а
Учебник: Математика. 5 класс. Зубарева И.И., Мордкович А.Г.
Тема урока: Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число.
Цель:
-
Формировать умение выполнять умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число; выделять главное и обобщать;
-
Развивать аналитическое мышление учащихся, умение работать в парах, самостоятельность;
-
Воспитывать патриотизм.
Ход урока.
1. Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята. Как всегда начинаем наш урок с разминки. Давайте проверим, как вы умеете работать с обыкновенными дробями.
2. Устный счёт.
1) Найдите значения выражений:
2) Сократите дроби:
3) Представьте неправильную дробь в виде смешанного числа:
3. Сообщение темы.
— Какие действия с обыкновенными дробями мы уже изучили? (сложение и вычитание)
— Какие действия нам ещё необходимо изучить? (умножение и деление)
— Верно. Но сегодня мы познакомимся с умножением и делением дроби на натуральное число.
— Какие числа называются натуральными?
— Записываем тему урока в тетради (тема на экране проектора, приложение 1).
4. Изучение нового материала.
1) Рассмотрим пример:
— Как можно было записать пример по – другому?
— Верно.
Посмотрите на пример и скажите, как выполнить умножение дроби на число?
2) А как выполнить деление?
Например, 
Как же поступить с этом случае: 
?
— Попробуйте сами сформулировать правило деления дроби на натуральное число.
— Молодцы! Давайте закрепим новые правила.
5. Решение упражнений.
№ 481(а, б – на доске, в,г – один ученик за доской)
№495 (а, б – на доске, в,г – самостоятельно)
№ 484 (комментирование с места)
№ 494(комментирование с места)
№497 (у доски с комментариями)
№ 498 (фронтальный разбор, запись самостоятельно)
Повторение правил.
6.Домашнее задание.
№№ 482, 496, 499, 487*
7. Самостоятельная работа (приложение 2).
Вариант 1
А) 
1. 
; 2. 
; 3. 
; 4. 
Б) 
5. 
; 6. 
; 7. 
; 8. 
Вариант 2
А) 
0. 
; 1. 
; 2. 
; 3. 
Б) 
0. 
; 1. 
; 2. 
; 3. 
Ответ: 27. 01
— Ребята, как вы думаете, что у вас получилось?
— Это дата. Она имеет отношение к Великой Отечественной Войне.
— Кто может назвать годы этой войны?
Молодцы!
27. 01. 1944 года – официальная дата снятия блокады Ленинграда.
Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года
Выступление детей, сопровождаемое презентацией (приложение 1).
Блокада Ленинграда длилась ровно 871 день. Это самая продолжительная и страшная осада города за всю историю человечества. Почти 900 дней боли и страдания, мужества и самоотверженности. Через много лет после прорыва блокады Ленинграда многие историки, да и простые обыватели, задавались вопросом — можно ли было избежать этого кошмара? Избежать — видимо, нет. Для Гитлера Ленинград был «лакомым куском»- ведь здесь находится Балтийский флот и дорога на Мурманск и Архангельск, откуда во время войны приходила помощь от союзников, и в том случае, если бы город сдался, то был бы разрушен и стёрт с лица земли.
Воспоминания о блокаде Ленинграда людей, переживших её, их письма и дневники открывают нам страшную картину. На город обрушился страшный голод. Обесценились деньги и драгоценности. Эвакуация началась еще осенью 1941 года, но лишь в январе 1942 года появилась возможность вывести большое количество людей, в основном женщин и детей, через Дорогу Жизни. В булочные, где выдавался ежедневный паёк, были огромные очереди. Помимо голода блокадный Ленинград атаковали и другие бедствия: очень морозные зимы, порой столбик термометра опускался до — 40 градусов. Закончилось топливо и замёрзли водопроводные трубы — город остался без света, и питьевой воды. Ещё одной бедой для осаждённого города первой блокадной зимой стали крысы. Они не только уничтожали запасы еды, но и разносили всевозможные инфекции. Люди умирали, и их не успевали хоронить, трупы лежали прямо на улицах. Появились случаи каннибализма и разбоев.
Одновременно с этим ленинградцы всеми силами старались выжить и не дать умереть родному городу. Мало того: Ленинград помогал армии, выпуская военную продукцию — заводы продолжали работать и в таких условиях. Восстанавливали свою деятельность театры и музеи. Это было необходимо — доказать врагу, а, главное самим себе: блокада Ленинграда не убьёт город, он продолжает жить! Все блокадные дни работало ленинградское радио, которое было для всех ленинградцев не только живительным родником информации, но и просто символом продолжающейся жизни.
Задача: Буханка хлеба весит 1 кг. Каждому человеку в блокадном Ленинграде в день выдавалась «осьмушка». Сколько граммов получал ленинградец в день?
8. Итог урока.
— перед вами лежат листочки с вопросами (приложение 3):
Фамилия, имя
Я сегодня узнал
Мне понравилось
Мне было трудно
Мне было легко
Сейчас у вас есть время, чтобы ответить на них. Оцените свой сегодняшний труд.
Выслушиваются мнения некоторых детей. Выставляются оценки.
Ссылки.
http://blokada900.narod.ru/
http://www.respek.info/index.php?p=733