Павлова Е.Ю. учитель высшей категории ГБОУ гимназии № 1
города Похвистнево Самарской области
ТИКО – это Трансформируемый Игровой Конструктор для Объемного моделирования. Он представляет собой набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой.
Тема: Числа от 10 до 20. (урок математики в 1 классе)
Цели:
-
упражнять в чтении, моделировании, записи и сравнении чисел второго десятка на основе практической работы с конструктором ТИКО;
-
отрабатывать навыки конструирования;
-
обучать взаимодействию, работе в паре, распределению функций между учащимися во время совместного конструирования.
Метапредметные результаты:
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
-
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
-
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные результаты:
-
овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
-
умение действовать в соответствии с алгоритмом;
-
исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры;
-
представлять, анализировать и интерпретировать данные.
Ход урока
-
Организационный момент
Я приглашаю вас на урок – открытие новых знаний. Проверим, готовы ли мы отправиться в путь.
В дорогу мы возьмем багаж:
Линейку, ручку, карандаш,
Тетрадь и знаний саквояж.
Как понимаете слово саквояж?
Проверьте свои предположения по словарю. (Группы проверяют по орфографическому словарю, в Интернете – викисловарь).
Саквояж (буквально дорожная сумка) – багажная принадлежность, как правило, кожаная, среднего или чуть больше среднего размера с небольшой ручкой.
Зачем нам целый саквояж знаний? (Для открытия новых знаний необходимо использовать уже имеющиеся).
-
Актуализация опорных знаний.
За 5 минут составить как можно больше примеров из конструктора ТИКО «Арифметика» с ответом 10. (Проверка 1, 2, 3 –покажи).
Расскажите все, что знаете о числе 10.
-
Открытие нового знания.
Составьте из маленьких квадратов дорожку (в наборе ТИКО «Геометрия» их ровно 10).
Какой длины получилась дорожка?
Давайте договоримся, что маленькие квадраты – это единицы, а прямоугольники будут обозначать десятки.
Кто понял, какой фигурой мы можем заменить 10 маленьких квадратов? Сколько возьмем прямоугольников, объясните.
Составьте число 12. Кто расскажет, как он рассуждал?
Сколько в числе 12 десятков и единиц?
Составьте число 14. Сколько десятков и единиц?
Сравните числа 12 и 14. Каким способом это можно сделать?
1 способ – пересчет квадратов.
2 способ – приложение квадратов друг к другу.
3 способ – наложение фигур друг на друга.
Вывод: 12 ˂ 14
-
Первичное закрепление.
Задания по группам: сравнить с помощью квадратов числа 17 и 15, 14 и 16, 13 и 15, 18 и 20.
У группы, которая сравнивает 18 и 20 проблема, т.к. маленьких квадратов только 10, что делать? (Заменить прямоугольником). Группа рассказывает все, что знает о числе 20.
(Группы по ходу работы заполняют карточки: □ ˂ □
10 + 7 = □
□ + □ = 17
17 — □ = 10
17- 10 = □ и т.д
-
Повторение и обобщение.
Слуховой диктант
Приготовьте детали: большой квадрат – 1 (Что можете о нем рассказать? Длина стороны – 10 см, т.е. 1 дм), квадрат маленький – 3, прямоугольник – 1, шестиугольник – 2.
Задание:
А) Соедините маленькие квадраты друг за другом. Расположите фигуру горизонтально.
Б) К первому и третьему квадрату снизу прикрепите по одному шестиугольнику.
В) К первому и второму квадрату сверху прикрепите большой квадрат.
Г) К большому квадрату слева по центру горизонтально прикрепите прямоугольник.
Какая фигура получилась?
Сосчитайте, сколько фигур вы использовали для конструирования танка?
Сколько надо прибавить к 7, чтобы получилось 10?
Какое двузначное число спряталось в фигуре танка?
-
Итог и рефлексия.
Что нового узнали?
Что понравилось?
В чем испытывали затруднение?
Покажите свою активность на уроке? (ладошка)