Русский язык

Итоговый тест по русскому языку за курс 8 класса (для переводной аттестации)

Редактор

19.02.2018

1096

Итоговый тест по русскому языку за курс 8 класса

(для переводной аттестации)

Часть 1.

(При выполнении заданий этой части отметьте только один вариант ответа.)

1.В каком слове есть звук [д]?

1) дебри

2) пятнадцать

3) пруд

4) отбежал

2. В каком ряду во всех словах пропущена не проверяемая ударением корневая гласная И?

1) д…сциплина, б…дон, ижд…вение

2) интелл…генция, ст…пендия, з…мой

3) аккомпан…мент, в…негрет, г…рой

4) пал…садник, б…резка, д…монстрация

3. В каком (-их) предложении(-ях) на месте пропуска в слове пишется Ь?

А) Нужно было представит…ся директору.

Б) Не годит…ся так поступать!

В) Ему надо было высказат…ся.

Г) Если удаст…ся, то спросите его об этом.

1) А, Г

2) А, Б, В.

3) А, В

4) В, Г

4. В каком ряду во всех словах пишется одна и та же буква?

1) Пред…стория, от…грать, без…дейный.

2) Пр…греть, пр…коснуться, пр…зидент

3) Пр…ступник, непр…ложный, пр…украсить

4) Пр…ключение, пр…каспийский, пр…красный

5. В каком ряду все слова пишутся слитно?

1) (по)громче, (из)далека, (пол)лимона

2) Неуже(ли), (на)спех, (пол)Москвы

3) (не)был, (пол)чайной ложки, (трех)цветный

4) (не)здоровится, (не)навидя, (не)зримый

6. На месте каких цифр в словах пишется НН?

Воща(1)ые пластинки, берестя(2)ые полоски, старательно выровне(3)ые доски, применявшиеся некогда для письма, были непригодны для долговреме(4)ого хранения

1) 1, 3, 4

2) 3, 4

3) 1, 4

4) 4

7. В каком предложении НЕ со словами пишется раздельно?

1)Умей жить и тогда, когда жизнь становится (не)выносимой.

2) Злая старуха всегда (не)долюбливала соседку.

3) Лодка приближалась к тому месту, где (не)защищенное от ветра море кипело и металось во мраке.

4) Где-то среди звезд затерялось меленькое, (не)яркое созвездие Стожары.

8.В каком ряду на месте пропусков пишется одна и та же буква.

1) Мысл…щий, намасл…нный, ла…щий

2) Ненавид…мый, развева…мый, обла…вший

3) Ве…щий, обла…нный, ненавид…щий

4) Та…щий (снег), слуша…щий, внима…щий

9. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) Она скач…т, они дыш…т, они тащ…т

2) Около алле…, на станции…, по алле…

3) По прибытии…, в санатории…, около пустын…

4) В дом…, на машин…. ,в оппозиции…

10. Укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые.

Ребята(1)взволнованные происходящим(2)долго не иогли успокоиться.

Растущие у дома (3)тополя покрылись пухом.

Собрав вещи(4)мы уехали.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1,2,4

3) 1, 2, 3

4) 1,4

11. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые.

Из окна хорошо было (1)видно (2) старый дуб.

Старый дуб(3)видно (4)снова распустится.

1) 1, 2, 3, 4

2) 3, 4

3) 1, 3

4) 1, 2

12. Укажите пример с пунктуационной ошибкой.

1) Все: поля, луга, леса напоминало о доме.

2) Поля, луга, леса – все напоминало о доме.

3) Поля, и луга, и леса напоминали о доме.

4) И поля, и луга, и леса напоминали о доме.

Часть 2.

(Прочитайте текст и выполните задания В1 – В 8)

(1)Красноватые, освещенные солнцем стройные стволы сосен стоят, как колонны какого-то прекрасного здания. (2)В голубом небе, как в прозрачной спокойной воде, купаются темные-зеленые вершины. (3)Под ногами мягкий, чуть скользкий ковер из сухой хвои.(4)Бодрящий сосновый запах вызывает желание глубже дышать, а дальше сосны сменяются густыми елями.(5)Лес темнеет. (6) Вы с трудом пробираетесь между их колкими лапами.

(7)В еловом лесу и сыро, и даже немного мрачно. (8)Зато как радуют взгляд при выходе из ельника сверкающие белизной стволы берез! (9) Легкий ветер пробегает в высоте, и зеленая листва переливается, колышется, шумит, играет. (10)Хорошо в лесу! (11) Но вы больше смотрите вниз, себе под ноги, почти не замечая красот меняющейся растительности . (12) Из вашей корзины виднеются коричневые, красные, желтые шляпки грибов (13) Вам хочется собрать побольше белых ,подосиновиков, рыжиков, груздей. (14)Но где искать те или иные грибы? (15)Если бы вы, срезая гриб, замечали, под каким деревом он рос, то сделали бы интересные выводы.

(16)Под соснами вы нашли рыжики и маслята, под осиной – красные подосиновики, под березами – подберезовики. (17) В молодом ельнике и дубравах – грузди. (18)Белые грибы встречаются под соснами, елями и березами. (19)Но все они разные: то высокие на стройной ножке, то зарытые в мох, круглые как шарики. (20)Иногда вы эти грибы находите под другими деревьями. (21)Но посмотрите хорошенько – и в этом месте, наверное, найдете остатки старых пней или корней деревьев, с которыми «дружны» грибы. (22)Чем вызвана такая «дружба» грибов с деревьями?

(23)Собирая мелкие белые грибы, вы разрывали мох и верхний слой земли и , наверное, заметили, что черный перегной пронизан белыми нитями, образующими под грибами плотные сплетения, это грибница. (24)Действительно, из-под шляпок старых грибов высыпаются мелкие споры. (25)В этом можно убедиться, положив срезанную шляпку гриба на бумагу, предварительно покрытую клейстером или другим клеем. (26)Через день на бумагу высыплются кружком споры. (27)Под пластинчатыми грибами (сыроежки) споры высыпаются звездой, так же, как расположены пластинки. (28)Из спор во влажной и богатой органическими веществами почве вырастают грибные нити, образующие грибницу.

( По Н. М. Верзилину)

В1. Укажите стиль речи и тип текста

1) Публицистический стиль, повествование с элементами описания

2) Художественный стиль, описание

3) Разговорный стиль, рассуждение

4) Научный стиль. Описание

(При выполнении заданий В2, В4 – В7 ответ запишите словами)

В2. Укажите, какой вид связи используется в словосочетании НЕМНОГО МРАЧНО(предложение 7).

В3. Укажите верную характеристику предложения 7.

1) Простое нераспространенное предложение

2) Простое распространенное предложение

3) Неполное предложение

4) Сложносочиненное предложение

В4. Среди предложений 15 – 22 найдите предложение с вводным словом и напишите его номер _________________________________

В5. Назовите вид сказуемого в предложении 7.

_________________________________________________________________

В6. Среди предложений 24 – 28 найдите односоставное безличное предложение, напишите его номер.___________________________________

В7. Из предложения 25 выпишите страдательные причастия.

В8. Какое средство выразительности используется в предложении 1.

1) Гипербола

2) Сравнение

3) Метафора

4) антитеза

Тест по русскому языку 8 класс Однородные члены предложения

1. Однородными членами предложения являются:

а) повторяющиеся для большей выразительности слова;

б) слова, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному

члену предложения;

в) слова, относящиеся к одному и тому же члену предложения, но отвечающие на разные вопросы.

2. В каком предложении определения однородные (запятые не проставлены):

а) Купим удобный широкий стол.

б) Купим удобный письменный стол.

3. Найдите предложение с однородными членами:

а) Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит.

б) Луна была за тучками, и сугробы казались синими.

в) С утра шел дождь и небо было затянуто тучами.

4. Ставится ли запятая между однородными членами, соединенными союзами, в устойчивых сочетаниях.:

а) да;

б) нет.

5. Двоеточие при обобщающих словах ставится:

а) если обобщающее слово стоит впереди однородных членов;

б) если обобщающее слово стоит после однородных членов.

6. Найдите предложение, соответствующее схеме: О : О, О, О -…

(запятые не проставлены).

а) В корзине лежали разные фрукты яблоки груши виноград персики.

б) Из морской рыбы трески сельди палтуса можно приготовить много вкус-

ных блюд.

в) Утро рассеивает все страх усталость волнения.

Тест по русскому языку 8 класс Вводные слова

1. Вводные слова – это:

а) слова, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, что он сообщает;

б) слова, обозначающие того, к кому обращаются с речью.

2. Какое значение имеет вводное слово действительно:

а) порядок мыслей и их связь;

б) различные чувства;

в) большая степень уверенности;

г) меньшая степень уверенности;

д) источник сообщения.

3. Найдите вводное слово, обозначающее порядок мыслей и их связь:

а) к удивлению;

б) возможно;

в) конечно;

г) по-моему;

д) итак.

4. Являются ли вводные слова членами предложения:

а) да;

б) нет.

5. Найдите предложение, в котором есть вводное слово:

а) Мне кажется, что скоро пойдет снег.

б) Кажется, скоро пойдет снег.

в) Он не такой, каким кажется.

6. Найдите предложение, в котором есть вводное предложение:

а) Пожар в лесу, по словам очевидцев, — страшное зрелище.

б) Пожар в лесу, как говорят очевидцы, — страшное зрелище.

в) Очевидцы говорят, что пожар в лесу – страшное зрелище.

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

Задание № 1.

Какие члены предложения называются однородными?

Перечислите признаки.

Задание № 2.

Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

Подчеркните однородные члены в предложении.

Укажите, каким членом предложения они являются.

Укажите вопрос, на который они отвечают.

Постройте схему, указав только однородные члены.

Предложения для работы.

Федя не сл…зая с с…дла суёт г…зету в скобу в…рот и ед..т дальше.

Он ежедневно езд..т через лес за семь кил..метров чтобы пр..везти людям письма г..зеты и переводы.

Малька каждый раз бр..салась и лаяла на него ярос..но и в..згливо.

Слева к седлу он приторачива..т п..чтовую сумку с письмами и г..зетами справа торчит какая (нибудь) посылка.

Люди бывшие дома вых..дили и брали из сумки нужную г..зету.

Он щипал на лужайке траву и н..кому (не) мешал.

Переводная контрольная работа по русскому языку в 8 классе

ВАРИАНТ 1

Прочитайте текст и выполните задания А1-А4, В1-В6

(1) Поговорим о форме нашего поведения, о том, что должно войти в нашу привычку и что должно стать нашим внутренним содержанием. <…>

(2) Говорят, надо быть весёлым. (3) Но шумное и навязчивое веселье утомительно окружающим. (4) Вечно сыпящий остротами молодой человек перестаёт восприниматься как достойно ведущий себя. (5) Он становится шутом.

(6) Не будьте смешными…

(7) Смешным можно быть во всём, даже в манере одеваться. (8) Если мужчина слишком тщательно подбирает галстук к рубашке, рубашку к костюму – он смешон. (9) Чрезмерная забота о своей наружности сразу видна. (10) Надо заботиться о том, чтобы одеваться прилично, но эта забота у мужчины не должна переходить границ. (11) Женщина – это другое дело. (12) У мужчины же в одежде должен быть намёк на моду. (13) Идеально чистая рубашка, чистая обувь и свежий, но не очень яркий галстук – это достаточно. (14) Костюм может быть старый.

(15) В разговоре с другими умейте слушать, умейте помолчать, умейте редко и вовремя пошутить. (16) Занимайте собой как можно меньше места, не старайтесь быть «душой общества».

(17) Нет ничего более неприятного и глупого в облике и поведении человека, чем важность и шумность. <…>

(18) В своём поведении бойтесь быть смешным и старайтесь быть скромным и тихим.

(По Д.С.Лихачёву)

А1. Как, по мнению Д.С.Лихачёва, надо вести себя в разговоре с другими людьми?

1) Быть весёлым, чаще шутить. 2) Стараться быть серьёзным, важным.

3) Уметь слушать других, уметь вовремя помолчать. 4) Стремиться стать «душой общества».

А2. Что значит, по мнению автора, «одеваться прилично»?

1) Тщательно подбирать костюм, рубашку и галстук по цвету.

2) Всегда быть в идеально чистой рубашке, чистой обуви, иметь свежий неяркий галстук.

3) Стараться приобретать только очень дорогие, эксклюзивные вещи.

4) Стремиться иметь в своём гардеробе самую модную одежду.

А3. Как следует понимать выражение «душа общества»?

1) Нелюдимый, замкнутый, неразговорчивый человек.

2) Образованный, начитанный человек.

3) Весёлый, общительный, легко вступающий в дружбу.

4) Пожилой, умудрённый опытом человек.

А4. Какой частью речи является слово ВОВРЕМЯ (предложение 15)?

1) предлог; 2) деепричастие; 3) союз;

4) наречие

В1. Из предложений 2-4 выпишите слово, в котором правописание ПРИСТАВКИ зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

В2. Из предложений 2-4 выпишите ОДНОКОРЕННЫЕ (РОДСТВЕННЫЕ) слова.

В3. Из предложений 7-10 выпишите слово с ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ безударной гласной в корне.

В4. Из предложения 3 выпишите его ОСНОВУ.

В5. Из предложения 9 выпишите словосочетание с типом связи ПРИМЫКАНИЕ.

В6. Среди предложений 7-14 найдите ПРОСТОЕ НЕРАСПРОСТРАНЁННОЕ. Напишите его номер.

ВАРИАНТ 2

Прочитайте текст и выполните задания А1-А4, В1-В6

(1) В приметах заключено много точного знания и поэзии. (2) Есть приметы простые и сложные. (3) Самая простая примета – это дым костра. (4) То он подымается столбом к небу, спокойно струится вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. (5) И вот к

прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется ещё и знание завтрашней погоды.

(6) Глядя на дым, можно точно сказать, будет ли завтра дождь, ветер, или снова, как сегодня, солнце подымется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. (7) Безветрие и теплоту предсказывает и вечерняя роса. (8) Она бывает такой обильной, что даже блестит ночью, отражая свет звёзд. (9) И чем обильнее роса, тем жарче будет завтрашний день.

(10) Это всё несложные приметы. (11) Но есть приметы сложные и точные. (12) Иногда небо вдруг кажется очень высоким, а горизонт сжимается, кажется близким, до горизонта как будто не больше километра. (13) Это признак будущей ясной погоды.

(14) Иногда в безоблачный день вдруг перестаёт брать рыба. (15) Реки и озёра мертвеют, как будто из них навсегда ушла жизнь. (16) Это признак близкого и длительного ненастья. (17) Через день-два солнце взойдёт в багровой зловещей мгле, а к полудню чёрные облака почти коснутся земли,

задует сырой ветер и польются томительные, нагоняющие сон обложные дожди.

(К.Г.Паустовский)

А1. Какую погоду на завтра предсказывает обильная ночная роса?

1) Сильный снегопад, метель. 2) Безветренную и тёплую погоду.

3) Грозовой дождь. 4) Сильный порывистый ветер.

А2. В каком из предложений содержится СРАВНЕНИЕ?

1) 3; 2) 5; 3) 15; 4) 17

А3. Как следует понимать выражение «ОБЛОЖНЫЕ ДОЖДИ»?

1) Дожди, сопровождающиеся сильным, порывистым ветром.

2) Летние, короткие дожди, во время которых продолжает светить солнце. 3) Тропические ливни.

4) Долгие, томительные, нагоняющие сон.

А4. В каком из предложений содержатся АНТОНИМЫ?

1) 1; 2) 2; 3) 8; 4) 16

В1. Из предложений 6-9 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

В2. Из предложения 4 выпишите глагол II спряжения.

В3. Из предложения 17 выпишите ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ.

В4.Из предложений 14-17 выпишите слова с безударными ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ гласными в корне.

В5. Из предложения 7 выпишите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

В6. В данном предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при ДЕЕПРИЧАСТНОМ ОБОРОТЕ.

Глядя на дым, (1) можно точно сказать, (2) будет ли завтра дождь, (3) ветер, (4) или снова, (5) как сегодня, (6) солнце подымется в глубокой тишине, (7) в синих прохладных туманах.

ВАРИАНТ 3

Прочитайте текст и выполните задания А1-А4, В1-В6

Воробей

(1) Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. (2) Собака бежала впереди меня.

(3) Вдруг она уменьшила шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь.

(4) Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. (5) Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно, растопырив едва прораставшие крылышки.

(6) Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой – и, весь взъерошенный, искажённый, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

(7) Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище…но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!

(8) Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! (9) И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке. (10) Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.

(11) Мой Трезор остановился, попятился. (12) Видно, и он признал эту силу.

(13) Я поспешил отозвать смущённого пса и удалился, благоговея. (14) Да, не смейтесь. (15) Я благоговел пред той маленькой, героической птицей, пред любовным её порывом.

(16) Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. (17) Только ею, только любовью держится и движется жизнь. (И.С.Тургенев)

А1. Почему писатель поспешил отозвать собаку?

1) Трезор не ел воробьёв. 2) Писатель опаздывал домой к ужину.

3) Писателя восхитила смелость старого воробья. 4) Подул сильный ветер, и начался ливень.

А2. В каком из предложений содержится главная мысль текста?

1) 7; 2) 12; 3) 13; 4) 16

А3. Какое из слов является СИНОНИМОМ к слову БЛАГОГОВЕЛ (предложение 15)?

1) переживал; 2) боялся; 3) восхищался; 4) надеялся

А4. В каком из предложений есть ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ?

1) 2; 2) 4; 3) 10; 4) 12

В1. Из предложений 1-5 выпишите слово с ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ безударной гласной в корне.

В2. Из предложения 6 выпишите слово, в состав которого входят ДВА КОРНЯ.

В3. Среди предложений 11-17 найдите предложения, в которых союз И связывает ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Напишите их номера.

В4. Из предложения 8 выпишите словосочетание с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

В5. Среди предложений 8-16 найдите предложение с ВВОДНЫМ СЛОВОМ. Напишите его номер.

В6. Из предложения 9 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ

ВАРИАНТ 4

Прочитайте текст и выполните задания А1-А4, В1-В6

(1) В Мещёре почти у всех озёр вода разного цвета. (2) Больше всего озёр с чёрной водой. (3) В иных озёрах вода напоминает блестящую тушь. (4) Трудно, не видя, представить себе этот насыщенный, густой цвет. (5) И вместе с тем вода в это озере, так же как и в Чёрном, совершенно прозрачная.

(6) Этот цвет особенно хорош осенью, когда на чёрную воду слетают жёлтые и красные листья берёз и осин. (7) Они устилают воду так густо, что челн шуршит по листве и оставляет за собой блестящую чёрную дорогу.

(8) Но этот цвет хорош и летом, когда белые лилии лежат на воде, как на необыкновенном стекле. (9) Чёрная вода обладает великолепным свойством отражения: трудно отличить настоящие берега от отражённых, настоящие заросли – от их отражения в воде.

(10) В Урженском озере вода фиолетовая, в Сегдене – желтоватая, в Великом озере – оловянного цвета, а в озёрах за Прой – чуть синеватая. (11) В луговых озёрах летом вода прозрачная, а осенью приобретает зеленоватый морской цвет и даже запах морской воды.

(12) Но большинство озёр – чёрные. (13) Старики говорят, что чернота вызвана тем, что дно озёр устлано толстым слоем опавших листьев. (14) Бурая листва даёт тёмный настой. (15) Но это не совсем верно. (16) Цвет объясняется торфяным дном озёр – чем старее торф, тем темнее вода.

(К.Г.Паустовский)

А1. Чем следует объяснить чёрный цвет воды в озёрах?

1) Большим количеством опавших листьев, устилающих дно.

2) Грязной, мутной водой.

3) Торфяным дном озёр.

4) Особенными бактериями, обитающими в озёрах.

А2. В каком из предложений есть СРАВНЕНИЕ?

1) 2; 2) 6; 3) 8; 4) 10

А3. Какая из характеристик предложения 4 является верной?

1) двусоставное; 3) односоставное определённо-личное;

2) односоставное безличное; 4) односоставное неопределённо-личное

А4. В каком из предложений НЕТ ГЛАГОЛОВ?

1) 3; 2) 6; 3) 10; 4) 13

В1. Из предложений 6-7 выпишите слова с ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ

безударными гласными в корне. ____________________________________

В2. Из предложений 8-11 выпишите слово, являющееся ИСКЛЮЧЕНИЕМ

из правила: в суффиксах прилагательных –ин-, -ан-, -ян- пишется одна буква

Н. _____________________________________

В3. Из предложений 7-9 выпишите ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ ПРИЧАСТИЕ.

____________________________

В4. Из предложения 5 выпишите словосочетание с типом связи

ПРИМЫКАНИЕ. ________________________________

В5. Из предложения 6 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ.

_________________________________________________

В6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста

пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую,

разделяющую ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Трудно, (1) не видя, (2) представить себе этот насыщенный,(3) густой цвет.

И вместе с тем вода в этом озере,(4) так же как и в Чёрном, (5) совершенно

прозрачная. _____________________________

Вариант 5

Прочитайте текст и выполните задания А1-А4, В1-В6

Человеческий коридор

(1) Это было в сорок первом году. (2) Тёмная и суровая Москва, спасая нас, детей, от войны, погрузила в поезда и отправила в Сибирь. (3) Мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода. (4) В Челябинске нас высадили и повели на вокзал. (5) Была ночь.

(6) – Здесь есть пища, — сказал Николай Петрович, сутулый, жёлтый от болезни человек. <…>

(7) Многотысячная толпа беженцев осаждала единственный ресторан. <…>

(8) Мы стояли и смотрели на окна. (9) Там было тепло, там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняя ею тарелки. (10) Потом встал наш Николай Петрович на ящик и что-то закричал. (11) И нам было видно, как он нервно вздёргивает острые плечи. (12) И голос у него был слабый, голос чахоточного человека. (13) Кто из этих голодающих, сутками простаивающих беженцев сможет его услышать?..

(14) А люди вдруг зашевелились. (15) Они подались назад, и маленькая трещинка расколола чёрную толпу. (16) А потом мы увидели ещё: какие-то люди взялись за руки и образовали коридор. (17) Человеческий коридор…

(18) Я потом побродил немало, но всегда мне казалось, что я не перестаю шагать этим человеческим коридором. (19) А тогда – мы шли через него, качающийся, живой, трудный. (20) И мы не видели лиц, просто стена больших и верных людей. (21) И яркий свет вдали. (22) Свет, где нам было очень тепло, где и нам отвалили по целой порции жизни, горячей жизни, наполнив ею до краёв дымящиеся тарелки.

(А.И.Приставкин)

А1. Почему случай, произошедший в Челябинске в 1941 году, навсегда

запомнился А.И.Приставкину?

1) Он в первый раз увидел незнакомый город.

2) Он был потрясён великодушием и самоотверженностью людей.

3) У него появилось много новых друзей, его сверстников.

4) Он в первый раз ехал на поезде.

А2. Какое средство художественной изобразительности писатель

использовал в предложении 15?

1) эпитет; 3) олицетворение; 3) сравнение; 4) метафору

А3. Предложение 4 является простым односоставным

1) определённо-личным; 3) безличным;

2) неопределённо-личным; 4) назывным

А4. Какое из предложений является ПРОСТЫМ

НЕРАСПРОСТРАНЁННЫМ?

1) 5; 2) 8; 3) 14; 4) 18

В1. Из предложений 8-13 выпишите слова, правописание ПРИСТАВОК в

которых зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей

после приставки буквой. ____________________________________

В2. Из предложений 1-7 выпишите слово, в состав которого входят ДВА

КОРНЯ. _______________________________

В3. Из предложений 18-22 выпишите ПРИЧАСТИЯ.

________________________________________________________

В4. Среди предложений 8-13 найдите предложение, в состав которого входит

ДЕЕПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ. Напишите его номер. ___________________

В5. Из предложения 10 выпишите словосочетание с типом связи

ПРИМЫКАНИЕ. ______________________________________

В6. Из предложения 9 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ.

ВАРИАНТ 6

Прочитайте текст и выполните задания А1-А4. В1-В6

(1) Однажды мы ночевали на Чёрном озере, в высоких зарослях, около большой кучи старого хвороста.

(2) Мы взяли с собой резиновую надувную лодку и на рассвете выехали на ней за край прибрежных кувшинок – ловить рыбу. (3) На дне озера толстым слоем лежали истлевшие листья, а в воде плавали коряги.

(4) Внезапно у самого борта лодки вынырнула громадная спина чёрной рыбы с острым, как кухонный нож, спинным плавником. (5) Рыба нырнула и прошла под резиновой лодкой. (6) Лодка закачалась. (7)Рыба вынырнула снова. (8) Должно быть, это была гигантская щука. (9) Она могла задеть резиновую лодку пером и распороть её, как бритвой.

(10) Я ударил веслом по воде. (11) Рыба в ответ со страшной силой хлестнула хвостом и снова прошла под самой лодкой. (12) Мы бросили удить и начали грести к берегу, к своему биваку. (13) Рыба шла рядом с лодкой.

(14) Мы въехали в прибрежные заросли кувшинок и готовились пристать, но в это время с берега раздалось визгливое тявканье и дрожащий, хватающий за сердце вой. (15) Там, где мы спускали лодку, на берегу, на примятой траве стояла, поджав хвост, волчица с тремя волчатами и выла, подняв морду к небу. (16) Она выла долго и скучно: волчата визжали и

прятались за мать. (17) Чёрная рыба снова прошла у самого борта и зацепила пером за весло.

(18) Я бросил в волчицу тяжёлым свинцовым грузилом. (19) Она отскочила и рысцой побежала от берега. (20) И мы увидели, как она пролезла вместе с волчатами в круглую нору в куче хвороста невдалеке от нашей палатки.

(21) Мы высадились, подняли шум, выгнали волчицу из хвороста и перенесли бивак на другое место.

(К.Г.Паустовский)

А1. В каком из предложений содержится ответ на вопрос: «Почему большая рыба была опасна для рыбаков на резиновой лодке?»

1) 5; 2) 9; 3) 11; 4) 12

А2. Какое из высказываний НЕ ОТРАЖЕНО в содержании текста?

1) Огромная рыба была, скорее всего, щукой.

2) Спинной плавник рыбы был острый и мог распороть резиновую лодку.

3) На берегу, в куче хвороста, находилось волчье логово.

4) Эта рыбалка на Чёрном озере оказалась на редкость удачной.

А3. Какое из средств художественной изобразительности использовано автором в предложениях 4-9?

1) сравнения; 3) эпитеты;

2) олицетворения; 4) метафоры

А4. Запятые в предложении 1 служат для обособления

1) причастного оборота; 3) вводных слов;

2) деепричастного оборота; 4) уточняющих обстоятельств

В1. Из предложений 1-3 выпишите слова, правописание ПРИСТАВКИ в

которых зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей

после приставки буквой. _______________________________________

В2. Из предложений 14-17 выпишите слово с приставкой ПРИ-, которая

имеет значение НЕПОЛНОТЫ ДЕЙСТВИЯ. ___________________________

В3. Из предложений 14-15 выпишите слово с ЧЕРЕДУЮЩЕЙСЯ

безударной гласной в корне. ________________________

В4. Из предложения 9 выпишите его ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ.

_____________________________________________________

В5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста

пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при

ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТАХ.

Там, (1) где мы спускали лодку, (2) на берегу, (3) на примятой траве стояла,

(4) поджав хвост, (5) волчица с тремя волчатами и выла, (6) подняв морду к

небу. ___________________________________________

В6. Из предложения 17 выпишите словосочетание с типом связи слов

ПРИМЫКАНИЕ. ___

ОТВЕТЫ

Вар. 1 Вар. 2 Вар.3 Вар. 4 Вар. 5 Вар. 6

А 1 3 2 3 3 2 2

А 2 2 3 4 3 4 4

А 3 3 4 2 2 2 1

А 4 4 2 2 3 1 4

Вариант 1 Вариант 2

В 1 восприниматься безветрие

В 2 весёлым, веселье струится

В 3 подбирает нагоняющие

В 4 веселье утомительно коснутся, обложные

В 5 сразу видна вечерняя роса

В 6 14 1

Вариант 3 Вариант 4

В 1 прораставшие устилают, блестящую

В 2 черногрудый оловянного

В 3 13, 16, 17 блестящую

В 4 громадным чудовищем совершенно прозрачная

В 5 12 цвет хорош, листья слетают

В 6 он не мог усидеть 3

Вариант 5 Вариант 6

В 1 раздавали, вздёргивает рассвете, истлевшие

В 2 многотысячная примятой

В3 качающийся, дымящиеся заросли

В 4 9 она могла задеть и распороть

В 5 потом встал 4, 5, 6

В 6 было тепло, раздавали снова прошла

Переводная работа по русскому языку в 8 классе (по типу ГИА)

Вариант № 1

(1) Человек, лишённый чувства юмора, чаще всего обидчив и потому несчастен. (2) Ему трудно уживаться в коллективе. (3) Он мнителен и всегда настороже. (4) Простую безобидную шутку он может воспринять как оскорбление. (5) Зато бесценно свойство человека, умеющего посмеяться над самим собой. (6) Такой человек – плохая мишень для злых шутников. (7) Попав в смешное положение, он не смутится, не испытает желания «провалиться сквозь землю» и этим лишит удовольствия посмеяться над ним. (8) Чувство юмора надо ценить, развивать и беречь. (9) Это жизнестойкий витамин, помогающий подчас человеку в самые трудные минуты его жизни.

(С. Михалков)

А 1. Какое утверждение противоречит мысли, выраженной в тексте С. Михалкова?

1) Человек, умеющий посмеяться над собой, защищён от нападок окружающих.

2) Человек без чувства юмора несчастен.

3) Без чувства юмора человеку легко прожить.

4) Чувство юмора помогает человеку в трудные минуты жизни.

А 2. Какой стиль и тип речи представлен в тексте?

1) публицистический стиль, описание

2) художественный стиль, рассуждение

3) научно-популярный стиль, повествование

4) публицистический стиль, рассуждение

А 3. Какое средство выразительности использует автор в предложении № 9?

1) олицетворение 2) метафора 3) сравнение 4) фразеологизм

А 4. Какой частью речи является слово БЕСЦЕННО (предложение № 5)?

1) краткое причастие 2) краткое прилагательное

3) наречие 4) слово состояния

А 5. Каково лексическое значение слова МНИТЕЛЬНЫЙ (МНИТЕЛЕН) из предложения № 3?

1) обидчивый 2) думающий 3) кажущийся 4) всего опасающийся

В 1. Найдите в тексте личное местоимение 3 лица, стоящее в творительном падеже. Выпишите его.

В 2. Из предложения № 9 выпишите подчинительное словосочетание, где зависимым словом является В МИНУТЫ.

В 3 Из предложения № 2 выпишите грамматическую основу.

В 4. Найдите в тексте простые предложения, осложнённые обособленными определениями, напишите их номера.

В 5. Найдите в тексте простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством, напишите его номер.

В 6. Выпишите из текста сочинительный противительный союз.

В 7. Найдите в тексте простые односоставные безличные предложения, напишите их номера.

Вариант № 2.

1. Поэты сравнивают храм Покрова на Нерли с парусом, уносящимся вдаль по безбрежным волнам времени. 2. Благородные пропорции белого храма точно и естественно вписываются в окружающий пейзаж.

3. Трудно сказать, когда Покровом на Нерли лучше всего любоваться. 4. Недвижимый белый камень удивительным и таинственным образом перекликается со всеми временами года.

5. Храм возвышается среди волн, как белоснежный лебедь. 6. Сменяются поколения, а лебедь-храм плывёт и плывёт среди неоглядных просторов. 7. Любуясь Покровом на Нерли, думаешь об истории храма, о веках, пронёсшихся над его стенами.

8. Храм посвящается Покрову Богородицы, которая, по старинному поверью, держала в руках плат – покров, защитив город от врагов. (По Е.И.Осетрову.)

А1. В каком предложении наиболее полно выражена основная мысль данного текста?

1) 1 2) 2 3) 5 4) 8

А 2. Какой стиль и тип речи представлен в тексте?

1) публицистический стиль, описание

2) художественный стиль, рассуждение

3) научно-популярный стиль, повествование

4) публицистический стиль, рассуждение

А 3. Какое средство выразительности использует автор в предложении № 5?

1) олицетворение 2) метафора 3) сравнение 4) эпитет

А 4. Какой частью речи является слово ТРУДНО (предложение № 3)?

1) краткое причастие 2) краткое прилагательное

3) наречие 4) слово состояния

А 5. Каково лексическое значение слова БЛАГОРОДНЫЙ из предложения № 2?

1. высоконравственный, честный 2) дворянского происхождения

3) исключительный по своим качествам, изяществу 4) почтительный

В1. Найдите в тексте притяжательное местоимение. Выпишите его.

В2. Из предложения № 1 выпишите подчинительное словосочетание, где зависимым словом является ПО ВОЛНАМ.

В3. Из предложения № 7 выпишите грамматическую основу.

В4. Найдите в тексте предложения, в которых есть обособленные определения, напишите их номера.

В5. Найдите в тексте предложения, в которых есть обособленные обстоятельства, напишите их номера.

В 6. Выпишите из текста сочинительный противительный союз.

В 7. Сколько в данном тексте сложных предложений? Ответ запишите словом.

Вариант № 3

1) Однажды Ваня принёс маленькую берёзку, выкопанную с корнем. 2) Мы принесли из сарая ящик, насыпали его доверху землёй и посадили в него маленькую берёзу. 3) В саду поселилась осень, но листья нашей берёзы оставались зелёными и живыми. 4) Как-то ночью пришёл первый заморозок. 5) Берёзы за одну эту ночь пожелтели до самых верхушек, и листья осыпались с них частым и печальным дождём.

6) Зайдя рано утром в комнату, я посмотрел на нашу берёзу. 7) Почти вся она за эту ночь пожелтела, и несколько лимонных листьев уже лежало на полу. 8) Комнатная теплота не спасла берёзу. 9) Через день она облетела вся, как будто не хотела отставать от своих взрослых подруг.

А1. В каком предложении наиболее полно выражена основная мысль данного текста?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 8

А 2. Какой стиль и тип речи представлен в тексте?

1) публицистический стиль, описание

2) художественный стиль, повествование

3) научно-популярный стиль, повествование

4) публицистический стиль, рассуждение

А 3. Какое средство выразительности использует автор в предложении № 9?

1) олицетворение 2) метафора 3) сравнение 4) эпитет

А 4. Какой частью речи является слово ДОВЕРХУ (предложение № 2)?

1) существительное 2) краткое прилагательное

3) наречие 4) местоимение

А 5. Каково лексическое значение слова ОТСТАВАТЬ из предложения № 9?

1. оставаться позади 2) опаздывать

3) быть несовременным 4) стоять на более низком уровне развития

В1. В предложениях № 1 – 5 найдите неопределённое местоимение. Выпишите его.

В2. Из предложения № 7 выпишите подчинительное словосочетание, где зависимым словом является ЗА НОЧЬ.

В3. Из предложения № 8 выпишите грамматическую основу.

В4. Найдите в тексте простое предложение, осложнённое обособленным определением, напишите его номер.

В5. Найдите в тексте простое предложение, осложнённое обособленным обстоятельством, напишите его номер.

В 6. Выпишите из текста сочинительный противительный союз.

В 7. Сколько в данном тексте сложных предложений? Ответ запишите словом.

Вариант № 4.

(1) Когда случается беда, настоящий человек отдаёт свои силы людям, не задумываясь о возможных последствиях для себя. (2) В одном из сёл в Красноярском крае загорелся дом. (3) В нём находились дети, оставленные родителями без присмотра. (4) Дети, увидев пламя, попытались его сбить, но на девочке загорелась одежда… (5) Страшно подумать, что могло бы произойти с детьми. (6) К счастью, пламя и дым, валившие из окон горевшего дома, увидел соседский парнишка. (7) Пятнадцатилетний подросток разбил окно в горящей комнате, вытащил девочку, потом нашёл под кроватью мальчика. (8) Он же вызвал пожарных и скорую помощь. (9) Благодаря грамотным действиям подростка детей удалось спасти.

А1. В каком предложении наиболее полно выражена основная мысль данного текста?

1) 1 2) 2 3) 5 4) 9

А 2. Какой стиль и тип речи представлен в тексте?

1) публицистический стиль, описание

2) художественный стиль, повествование

3) публицистический стиль, повествование

4) публицистический стиль, рассуждение

А 3. Какое средство выразительности использует автор в предложении № 9?

1) олицетворение 2) метафора 3) сравнение 4) эпитет

А 4. Какой частью речи является слово СТРАШНО (предложение № 5)?

1) существительное 2) краткое прилагательное

3) наречие 4) слово состояния

А 5. Каково лексическое значение слова СБИТЬ из предложения № 4?

1. заставить упасть

2) отклонить от правильного пути

3) убавить, снизить, свести к минимуму

4) ударами соединить, собрать вместе

В1. Найдите в тексте производный предлог. Выпишите его.

В2. Из предложения № 7 выпишите подчинительное словосочетание, где зависимым словом является ПОТОМ.

В3. Из предложения № 9 выпишите грамматическую основу.

В4. Найдите в тексте предложения, осложнённые обособленными определениями, напишите их номера.

В5. Найдите в тексте предложения, осложнённые обособленными обстоятельствами, напишите их номера.

В 6. Выпишите из текста сочинительный противительный союз.

В 7. Сколько в данном тексте сложных предложений? Ответ запишите словом.

Вариант № 5.

1) На одной из старинных улиц Москвы стоит особняк, построенный после пожара 1812 года. 2) Этот дом, безусловно, знаком москвичам и гостям столицы. 3) Здесь находится музей Пушкина. 4) В начале XIX века это был гостеприимный литературный дом, куда приходили многие известные люди: Жуковский, Карамзин, Батюшков. 5) Сегодня они смотрят на нас с портретов, а когда-то смотрели на маленького Пушкина. 6) В музее вы увидите произведения прославленных русских художников: портреты современников Пушкина, пейзажи, картины из частной жизни. 7) Переходя из зала в зал, погружаешься в неповторимую атмосферу эпохи, тесно связанной с именем русского гения.

А1. Определите стиль и тип речи данного текста.

1. художественный стиль, повествование

2 художественный стиль, описание

3. публицистический стиль, рассуждение

4. публицистический стиль, описание

А2. Какое сочетание слов является грамматической основой одного из предложений:

1. здесь находится 2. увидите произведения

3. был дом 4. знаком москвичам и гостям

А3. В каком варианте ответа дано верное лексическое значение слова ЧАСТНЫЙ (из предложения № 6)

1. не типичный

2. личный, не общественный

3. принадлежащий отдельному лицу

4. являющийся отдельной частью чего-либо

А4. В каком предложении есть цельное словосочетание?

1. 1 2. 3 3. 5 4. 7

В1. Определите способ связи слов в словосочетании ТЕСНО СВЯЗАННОЙ (предложение № 7)

В2. Из предложения № 3 выпишите словосочетание со способом подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ.

В3. Укажите номер простого предложения, осложнённого обособленным обстоятельством и обособленным определением.

В4. Укажите номер простого предложения с вводным словом.

В5. Найдите и выпишите из текста неопределённое местоимение.

В6. В каком предложении сказуемое является составным именным? Запишите номер этого предложения.

В7. Укажите номер простого предложения, осложнённого однородными дополнениями с обобщающим словом.

Вариант № 6.

(1) Речевая культура – это соответствие речи отдельного человека речевым нормам языка. (2)Каждый народ за века своего существования выработал свою речевую культуру. (3) Поэтому то, что свойственно речевой культуре одного народа, может быть не свойственно речевой культуре другого народа. (4) Хотя есть и общечеловеческие свойства в любой речевой культуре. (5) Например, в каждой речевой культуре есть правила вежливости, хотя сами эти правила могут различаться. (6) Поэтому можно говорить о русской, английской, китайской и других речевых культурах как общечеловеческом феномене.

А1. Какие слова являются грамматической основой в предложении № 1 текста?

1) это соответствие 2) культура — это 3) культура — соответствие 4) речевая культура

А2. Укажите верную характеристику предложения № 3 текста.

1) простое, осложнённое 2) сложное бессоюзное 3) сложносочиненное 4) сложноподчинённое

A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ХОТЯ из предложения № 5.

1) союз 2) частица 3) наречие 4) деепричастие

А4. Укажите значение слова КУЛЬТУРА в тексте.

1) совокупность производственных, общественных и духовных достижений человечества.

2) разводимое в специальных условиях растение

3) высокий уровень развития, умения

4) соответствие определённому уровню, правилам

В1. Определите способ связи в словосочетании ПРАВИЛА ВЕЖЛИВОСТИ (из предложения № 5)

В2. Определите способ словообразования слова ВЫРАБОТАЛ (предложение № 2)

В3. Укажите номер сложного предложения, в состав которого входит простое предложение с составным глагольным сказуемым.

В4. Укажите номер предложений, в котором есть вводное слово.

В5. Укажите номер односоставного безличного предложения.

В6. Укажите номер простого предложения, в котором сказуемое является составным именным.

Вариант № 7.

(1) Любовь к театру у Гоголя особенно проявилась в годы учения в Нежинской гимназии. (2) Здесь будущий писатель принимал активное участие в создании спектаклей. (3) Обычно Гоголь был и постановщиком, и декоратором, и актёром. (4) Окончив гимназию, Гоголь едет в Петербург, однако столица неласково встретила его. (5) После продолжительных поисков работы в различных департаментах Гоголь обращается в театр, где нужно было сдать экзамен на звание актёра. (6) Тогда считалось, что истинный актёр должен декламировать чуть ли не с завываниями, Гоголь же читал монологи просто, это и погубило его.

А1. Какие слова являются грамматической основой в предложении № 1?

1) любовь к театру 2) особенно проявилась 3) любовь проявилась 4) проявилась в годы

А2. Укажите верную характеристику предложения № 5.

1) сложноподчиненное 2) простое осложнённое 3) сложное бессоюзное 4) сложносочиненное

A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОСЛЕ из предложения № 5.

1) наречие 2) предлог 3) подчинительный союз 4) частица

А4. Укажите значение слова ИСТИННЫЙ в предложении 6.

1) содержащий истину 2) соответствующий истине 3) точный, установленный научно 4) настоящий, несомненный

В1. Из предложения № 1 выпишите словосочетание со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.

В2. Определите способ словообразования слова ПИСАТЕЛЬ (предложение № 2)

В3. Укажите номер простого предложения, в котором сказуемое является составным именным.

В4. Укажите номер предложения, в котором есть обособленное обстоятельство.

В5. Сколько сложных предложений в данном тексте? Ответ запишите словом.

В6. Укажите номера сложных предложений, в состав которых входят простые предложения с составными глагольными сказуемыми.

Вариант № 8.

(1)Память играет огромную роль в освоении учебных дисциплин и в деятельности человека вообще. (2) Поэтому полезно иметь хотя бы поверхностное представление о памяти. (3) Память — это свойство человеческого мозга. (4) Считают, что она проявляется в трех элемен тах: запечатление информации, ее сохранение и воспроизведение. (5) В пожилом возрасте люди иногда не помнят, что было с ними час тому назад, то есть у них нарушен элемент запечатления. (6) Однако они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.

А1. Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста?

1) это свойство 2) память — это 3) свойство мозга 4) память — свойство

А2. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.

1) сложноподчиненное 2) простое 3) сложное бессоюзное 4) сложносочиненное

A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНАКО из шестого (6) предложения текста.

1) наречие 2) сочинительный союз 3) подчинительный союз 4) частица

А4. Укажите значение слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ в предложении 2.

1) изображение на сцене 2) понимание, осознание

3) предъявление чего-либо 4) воображение

В1. Из предложения № 5 выпишите словосочетание со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.

В2. Определите способ словообразования слова ОСВОЕНИЕ (предложение № 1)

В3. Укажите номер предложения, в котором сказуемое является составным глагольным.

В4. Укажите номера предложений, в которых есть цельные словосочетания.

В5. Укажите номер односоставного безличного предложения.

В6. Укажите номер сложного предложения, в состав которого входит простое предложение с составным именным сказуемым.

Вариант № 9 (облегчённый).

(1) Осень – это пора пышного увядания природы. (2) Замечательно красив в конце сентября осенний парк. (3) Метёт багряная лиственная метель по его дорожкам. (4) Уходят вдаль эти осенние дорожки, устланные опавшими листьями осин, клёнов и берез. (5) Приятно бродить по мягкому лиственному ковру, любуясь осенним разноцветьем.

А1. Какие слова являются грамматической основой в предложении № 1 текста?

1) пора увядания 2) осень — это 3) осень — пора 4) осень увядания

А2. Укажите верную характеристику предложения № 5 текста.

1) простое, осложнённое обособленным обстоятельством 2) сложное бессоюзное

3) сложносочиненное 4) простое, осложнённое обособленным определением

A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВДАЛЬ из предложения № 5.

1) имя существительное 2) частица 3) наречие 4) предлог

А4. Укажите значение слова ПЫШНЫЙ в предложении № 1.

1) лёгкий, пушистый 2) роскошный, великолепный

3) толстый, пухлый 4) как бы взбитый

В1. Из предложения № 1 выпишите словосочетание со способом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

В2. Определите часть речи слова ОПАВШИЕ (предложение № 4)

В3. Укажите номер предложения, в котором сказуемое является составным глагольным.

В4. Укажите номер предложения, в котором есть причастный оборот.

В5. Укажите номер односоставного предложения с главным членом – сказуемым (в котором нет подлежащего).

В6. Укажите номера простых предложений, в которых сказуемые являются составными именными.

Вариант № 9.

1) Вот невдалеке неожиданно блеснула молния. 2) Пора искать убежища для спасения от неожиданного дождя. 3) Надеюсь, что успеем скрыться вовремя вон под тем дубом. 4) Под таким шатром, созданным щедрой природой, никогда не промокнешь. 5) Но вот отблистали молнии, и полчища туч унеслись куда-то вдаль. 6) Пробравшись через мокрый папоротник, выбираемся на едва приметную тропинку.

7) Как прекрасна Мещёрская сторона, когда привыкнешь к ней! 8) Всё становится родным. 9) Крики перепелов, суетливый стук дятлов, шорох дождей в рыжей хвое, торжественный гул вершин гигантских сосен. 9) Нельзя не любить этот край!

В1. Какое сложное предложение состоит из ряда простых односоставных назывных предложений? Напишите его номер.

В2. Напишите номера предложений, которые являются определённо-личными или включают в свой состав определённо-личное предложение.

В3. Напишите номера простых односоставных безличных предложений.

В4. Напишите номера предложений, где есть составные именные сказуемые.

В5. Напишите номера предложений, где есть составные глагольные сказуемые.

В6. Напишите номер простого предложения, осложнённого обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

В7. Напишите номер простого предложения, осложнённого обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

В8. Выпишите из текста неопределённое местоимение.

В9. Выпишите из текста отрицательное местоимение.

В10. В каких предложениях есть указательные частицы? Напишите номера этих предложений.

В11. Их предложения № 9 выпишите словосочетания:

А) со способом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

Б) со способом связи УПРАВЛЕНИЕ.

В) со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.

В12. Напишите номер сложносочинённого предложения с соединительным союзом.

В13. Сколько сложных предложений в данном тексте? Ответ запишите словом.

Вариант № 10.

1) Можно ещё много написать о Мещёрском крае. 2) Можно написать, что очень богат он природными ресурсами. 3) Но я нарочно не пишу об этом. 4) Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она богата, что она даёт обильные урожаи?

5) Не только за это любят родные места. 6) Их любят за то, что они прекрасны для человека, родившегося здесь.

7) И если придётся защищать свою страну, то где-то в глубине сердца знаешь, что защищаешь и этот клочок земли, научивший тебя видеть и понимать прекрасное, как бы невзрачно на вид оно ни было. (По К. Паустовскому.)

В1. Напишите номера предложений, где есть обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

В2. Напишите номера предложений, где есть составные глагольные сказуемые.

В3. Напишите номера предложений, которые являются безличными или включают в свой состав безличное предложение.

В4. Напишите номера предложений, которые являются неопределённо-личными или включают в свой состав неопределённо-личное предложение.

В5. Напишите номера предложений, где есть составные именные сказуемые.

В6. Напишите номер сложного предложения, в состав которого входят определённо-личные предложения.

В7. Их предложения № 2 выпишите словосочетания:

А) со способом связи СОГЛАСОВАНИЕ.

Б) со способом связи УПРАВЛЕНИЕ.

В) со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.

В8. В каком предложении есть частица? Напишите номер этого предложения.

В9. Сколько сложных предложений в данном тексте? Ответ запишите словом.

Диагностическая контрольная работа по русскому языку 2011 – 2012 учебный год (сентябрь) в 8 классе

Вариант 1

(1)Мамка в доме ходила тихая, лёгкая. (2)Смотрела поверху, а если останавливался её взгляд, то на белом свёрточке с кружева ми, из которого доносилось тихое, ровное дыхание.

(3)«Я теперь из дома уйду, — думал Сенька. — (4)Буду один жить. (5)Может, в деревню Засекино пойду. (6)А может, к дальнему морю, в огромадный город, где делают аэропланы. (7)А может, даже в саму Москву; пусть отец с матерью без меня будут, со своей дочкой».

(8)Вышел Сенька, постоял на крыльце, попрощался с деревней. (9)Поглядел и на свой дом, а что глядеть — это уже другой дом, не тот, в котором Сенька радостно проживал. (Ю)Другие в этом доме разговоры нынче, другое тепло и другие заботы. (11)Пошёл Сенька.

(12)Полез Сенька на бугор, нагибается низко, а в иных местах он даже на четвереньках лезет, чтобы не опрокинуться, не свалиться.

(13)Слышал Сенька, что стоит бугор здесь с давних времён и оттого он такой крутой и ровный, что насыпали его руками. (14)Что раньше было на нём поселение. (15)Проживали за толстыми стенами, сложенными из брёвен, древние солдаты по названию богатыри. (16)Охраняли от врагов эту землю и сами её пахали.

(17)Поднимается Сенька ещё выше. (18)А земля становится всё шире.

(19)А когда Сенька поднялся на самый верх, стало ему далеко видно вокруг. (20)И сомкнулся тогда Сенькин мир малый с большим миром и огромадным, так как земля Сенькина уходила вдаль на необъятные расстояния.

(21)Много на земле оказалось дорог, бежали они вдоль полей и бугров, уходили в леса и снова из лесов выходили. (22)Видел Сенька большую деревню Засекино с колокольней и другие де ревни, в которых не был ни разу и даже названий не знал. (23)А своя деревня Малявино лежала перед Сенькой вся открытая. (24)Деревенские жители кто на лошади сено возит, кто граблями работает, кто с коровами. (25)Всех сверху увидел Сенька. (26)И поезд увидел, что идёт за лесом. (27)Даже город дальний на горизонте. (28)Увидел ещё своего пса Яшу — скучный лежит возле будки, почуял Сеньки- но отсутствие. (29)Некого ему в нос лизнуть, некому показать свою верность.

(ЗО)От своей земли, от её прекрасного широкого вида почувствовал Сенька в сердце тепло.

«(31)Ух ты, — подумал он, — куда от такой земли уйдёшь, если она моя! (32)И мамка моя, и отец, и сестрёнка, и все люди-соседи, и птицы пролётные, и птицы осёдлые — все мои. (33)И старый дед Савельев, и совсем старая бабка Вера. (34)Потому мои, что я ихний». (35)Подумал Сенька ещё, что делить это ему ни с кем не нужно — неделимое оно. (36)У каждого оно своё, хоть и одно и то же.

(По Р. Погодину)

Погодин Радий Петрович (1925—1993 гг.) — русский писатель, художник, поэт, сценарист, наиболее известный произведениями для детей.

Задания А1 – А3 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста, из четырех предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1. 1) В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «Под воздействием чего изменилось мировосприятие Сеньки»?

1) (13) Слышал Сенька, что стоит бугор здесь с давних времён и оттого он такой крутой и ровный, что насыпали его руками.

2) (20)И сомкнулся тогда Сенькин мир малый с большим миром и огромадным, так как земля Сенькина уходила вдаль на необъятные расстояния.

3) (25)Всех сверху увидел Сенька.

4) (32)И мамка моя, и отец, и сестрёнка, и все люди-соседи, и птицы пролётные, и птицы осёдлые — все мои.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово работает (предложение 24).

трудится над чем-нибудь, а также вообще находится в действии, в работе
занимается чем-нибудь, применяя свой труд, осуществляет какую-нибудь деятельность
имеет где-нибудь какое-нибудь постоянное занятие, должность, служит
приводит в действие, управляет чем-нибудь

А3. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении 21 «Много на земле оказалось дорог, бежали они вдоль полей и бугров, уходили в леса и снова из лесов выходили».

эпитет
гипербола
олицетворение
сравнение

Задания В1 – В6 выполните на основе прочитанного текста. Ответы к заданиям этой части записывайте словами или цифрами.

В1. Замените разговорное слово нынче из предложения 10 стилистически нейтральным синонимом (словом или словосочетанием). Напишите этот синоним.

В2. Из предложений 8-11 выпишите слово(-а) с непроизносимой согласной в корне.

В3. Из предложений 10 – 12 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется правилом «Если после приставки следует звонкий согласный, на конце её пишется буква З».

В4. Из предложений 17—20 выпишите глагол(-ы), в котором(-ых) написание безударной гласной Е или И в окончании зависит от спряжения.

В5. Выпишите грамматическую основу предложения 18.

Диагностическая контрольная работа по русскому языку 2011 – 2012 учебный год (сентябрь) в 8 классе

Вариант 2

Младший принц (притча)

(1)Было у короля три сына. (2)Старший был храбрым воином и умело владел любым оружием. (3)Он мечтал стать полководцем, и король поставил его во главе своего войска. (4)Средний сын хо тел прославить королевский род строительством храмов и замков. (5)Отец соглашался с ним и выдавал деньги на строительство. (б)Только младший сын расстраивал короля. (7)Он не воевал, не строил, а целыми днями читал книги. (8)Младший сын короля изучал историю, языки, обычаи разных народов, хотя и не находил у родных понимания.

(9)— Сын, зачем ты изучаешь нравы и языки чужих народов? (10)Ты должен любить свою родину, — часто упрекал принца король.

(11)Сын молча выслушивал отца, но продолжал свои занятия.

(12)Вдруг нежданно-негаданно пришла беда. (13)Соседи короля объединились и объявили войну. (14)Королевское войско терпело поражение за поражением. (15)Наконец настал день последней битвы. (16)В многочисленных храмах все, кто не мог сражаться, молили Бога о спасении.

(17)3а день до битвы в шатёр полководца вошёл младший сын короля.

(18)— Зачем ты приехал сюда, книжник? (19)Уезжай немедленно! (20)3автра будет битва! — вскричал молодой полководец.

(21)— Да, сын, тебе здесь не место, — поддержал король, который тоже готовился победить или погибнуть в последнем сражении.

(22)Младший сын короля достал бумагу и спокойно сказал:

(23)— Я три дня провёл во вражеском лагере. (24)3десь нарисовано расположение орудий врага, теперь известны все их планы. (25)3автра на рассвете основные силы противника обойдут наше войско по узкому оврагу и ударят нам в тыл.

(26) После рассказа младшего сына король приказал готовиться к битве. (27)Сражение было жестоким, но враги всюду натыкались на ловушки и были разбиты.

(28)— Сын, ты оказался героем. (29)Как ты смог прятаться среди врагов целых три дня? — воскликнул король, обнимая младшего сына после победы.

(30)- Я не прятался, а свободно ходил везде, ведь я знал языки, обычаи этих людей, и они принимали меня за своего, — ответил принц.

(31)— Разве тебе не было страшно? — удивился его брат. (32)— Любовь к родине превыше страха смерти, — спокойно отметил младший сын.

А1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «Почему король и старшие сыновья не понимали младшего принца»?

(6) Только младший сын расстраивал короля.
(8) Младший сын короля изучал историю, языки, обычаи разных народов, хотя и не находил у родных понимания.
(10) Ты должен любить свою родину, — часто упрекал принца король.
(11) Сын молча выслушивал отца, но продолжал свои занятия.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово терпело (предложение 14).

безропотно и стойко переносило что-нибудь (страдание, боль, неудобства)
мирилось с наличием, существованием кого- или чего-нибудь
испытывало что-нибудь (неприятное, тяжёлое)
не требовало срочного исполнения, немедленного решения

А3. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в

предложении 2 «Старший был храбрым воином и умело владел любым оружием».

эпитет
анафора
литота
звукопись

В.1 Замените относящееся к высокому стилю слово битва из предложения 15 стилистически нейтральным синонимом (словом или словосочетанием). Напишите этот синоним.

В2. Из предложения 16 выпишите слово(-а) с непроверяемой гласной в корне.

В3. Из предложений 11—16 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от её значения.

В4. Из предложений 18-24 выпишите слово(-а), в котором(-ых) написание одной или двух букв Н подчиняется правилу «В кратких причастиях всегда пишется одна буква Н».

В5. Выпишите грамматическую основу предложения 28.

Диагностическая контрольная работа по русскому языку 2011 – 2012 учебный год (сентябрь) в 8 классе

Вариант 3

Моя родина

(1)Мать моя вставала рано, до солнца. (2)Я однажды встал тоже до солнца, чтобы на заре расставить силки на перепёлок. (З)Мать угостила меня чаем с молоком. (4)Молоко это кипятилось в глиняном горшочке, сверху покрывалось румяной пенкой, а под той пенкой оно было пахучее, необыкновенно вкусное, и чай от него делался прекрасным.

(5)Это угощение решило мою жизнь в хорошую сторону: я начал вставать до солнца, чтобы напиться с мамой вкусного чаю. (6)Мало- помалу я к этому утреннему вставанию так привык, что уже не мог проспать восход солнца.

(7)Потом и на даче, и в городе я вставал рано, и теперь пишу всегда рано, когда весь животный и растительный мир пробуждается, тоже начинает по-своему работать.

(8)И часто-часто я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем! (9)Сколько бы тогда у людей прибыло здоровья, радости, жизни и счастья!

(10)После чаю я уходил на охоту за перепёлками, скворцами, соловьями, кузнечиками, горлинками, бабочками. (11)Ружья тогда у меня ещё не было, да и теперь ружьё в моей охоте необязательно.

(12)Моя охота была и тогда и теперь — в находках. (13)Нужно было найти в природе такое, чего я ещё не видел, и, может быть, и никто ещё в своей жизни с этим не встречался.

(14)Хозяйство моё было большое, тропы бесчисленные.

(15)Мои молодые друзья! (16)Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. (17)Мало того, чтобы сокровища эти охранять — их надо открывать и показывать.

(18)Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоёмы. (19)В лесах, степях, горах разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы.

(20)Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы. (21)А человеку нужна родина. (22)И охранять природу — значит охранять родину.

Пришвин Михаил Михайлович (1873-1954 гг.) — русский писатель, автор произведений о природе, рассказов для детей.

А1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «Почему рассказчик считает необходимым вставать рано»?

(1)Мать моя вставала рано, до солнца.
(2)Я однажды встал тоже до солнца, чтобы на заре расставить силки на перепёлок.
(6)Мало-помалу я к этому утреннему вставанию так привык, что уже не мог проспать восход солнца.
(7)Потом и на даче, и в городе я вставал рано, и теперь пишу всегда рано, когда весь животный и растительный мир пробуждается, тоже начинает по-своему работать.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово хозяева (предложение 16).

собственники
полновластные распорядители
люди, которые ведут хозяйство
руководители, начальники

А3. Укажите, какое средство речевой выразительности используется в предложении «Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес, степь, горы».

синекдоха

2) эпифора

3) гипербола

4) антитеза

В1. Замените относящееся к разговорному стилю слово мало-помалу из предложения 6 стилистически нейтральным синонимом (словом или словосочетанием). Напишите этот синоним.

В2. Из предложений 5 – 7 выпишите слово(-а) с чередующейся гласной в корне.

В3. Из предложений 7—9 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от наличия определённого суффикса.

В4. Из предложений 1—6 выпишите слово(-а) с тем же количеством букв Н в суффиксе, сколько и в слове, от которого оно(-и) образовано(-ы).

В5. Выпишите грамматическую основу предложения 22

Диагностическая контрольная работа по русскому языку 2011 – 2012 учебный год (сентябрь) в 8 классе

Вариант 4

(1)Я почему-то захотел взять цветные карандаши и нарисовать что-нибудь красивое. (2)Я даже заволновался. (3)Я быстро оделся, выбежал на улицу и… увидел нашу рябинку. (4)Увидел как-то вдруг, увидел как будто в первый раз, хотя она всегда росла в скверике перед нашим домом.

(5)Я даже присел на краешек тротуара — до того мне понравилась рябинка.

(6)Гроздья ягод взлетали к небу, словно гроздья красных ракет во время салюта, а заиндевевшие ветви тянулись за ними, как струйки дыма.

(7)Сразу за ней возвышалась пологая крыша автомастерской, засыпанная первым снегом, и рябинка казалась распластанной на этой крыше, как на огромном листе бумаги.

(8)Я вскочил с тротуара и подумал: «Моё счастье, что ягод никто не съел! (9)Нужно быстрей, пока ещё кому-нибудь не пришло в го лову нарисовать рябинку!»

(10)Вдруг вышло солнце, тронутые морозцем рябинки засветились насквозь и стали оранжевыми. (11)Я сразу решил: «Ой! Вот так нарисую!»

(12)3аиндевевшие ветви рябинки почти сливались с крышей автомастерской. (13)Я белым нарисовал крышу, а чёрным — слуховое окно. (14)Всё шло как по маслу. (15)Ствол я сделал светло-зелёным, с коричневыми отметинами срезанных сучков. (16)От ствола я провёл к красным гроздьям голубоватые ветки.

(17)«Ага! — подумал я, — (18)3начит, я вижу всё красивое! (19)3начит, я могу рисовать? (20)То-то!» (21)И снова принялся за рябинку. (22)Я понял, что в картине чего-то не хватает, и дога дался: снег на крыше нужно было подсинить, как моя мать подсинивает бельё. (23)Я так и сделал, и снег на крыше стал белым, а на газоне грязноватым. (24)Потом заполнил пустые места над крышей холодным синим небом и коряво написал внизу листа: «Замёрзшая рябинка».

(25)Я пошёл к дворничихе, взял у неё ключи и поставил «Рябинку» на улице за стеклом «Доски объявлений».

(26)Все проходили и смотрели на «Рябинку», и я стоял поодаль и тоже смотрел и почему-то никак не мог на неё наглядеться.

(27)После уроков Арина Ивановна и весь класс направились смотреть мою «Рябинку».

(28)Все столпились у «Доски объявлений». (29)Арина Ивановна первая тихо сказала:

(30)- Рябинка!..

(31)Ребята несколько секунд молчали, а потом затараторили:

(32)— Красиво как!

(33)— Ой! Ой! И ещё раз — ой!

(34)— А мы на неё тыщу раз смотрели!

(35)Арина Ивановна сказала мне:

(36)— Ставлю тебе… — она задумалась, — четвёрку с плюсом.

(37)Это была моя первая в жизни четвёрка по рисованию. (38)Лимский что-то бурчал себе под нос. (39)Арина Ивановна до бавила:

(40)— Ты, Вова, должен поучиться у Лимского технике рисунка, а ты, Лимский, у Вовы…

(41)— Видеть красоту! — не удержался я. (42)Арина Ивановна кивнула. (43)Ребята ещё долго смотрели на «Замёрзшую рябинку» и сравнивали её с настоящей.

(По Ю. Алешковскому)

Алешковский Юз (псевд. Иосифа Ефимовича Алешковского) (р. 1929) – русский советский прозаик, поэт и кинодраматург, автор детских книг.

А1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «Почему рябинка произвела впечатление на Вову»?

(6)Гроздья ягод взлетали к небу, словно гроздья красных ракет во время салюта, а заиндевевшие ветви тянулись за ними, как струйки дыма.
(8)Я вскочил с тротуара и подумал: «Моё счастье, что ягод никто не съел!»
(15)Ствол я сделал светло-зелёным, с коричневыми отметина ми срезанных сучков.
(4) Увидел как-то вдруг, увидел как будто в первый раз, хотя она всегда росла в скверике перед нашим домом.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово тихо (предложение 29).

негромко
безмолвно
спокойно
медленно

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

(7) Сразу за ней возвышалась пологая крыша автомастерской, засыпанная первым снегом, и рябинка казалась распластанной на этой крыше, как на огромном листе бумаги.
(9)Нужно быстрей, пока ещё кому-нибудь не пришло в голову нарисовать рябинку!
(10)Вдруг вышло солнце, тронутые морозцем рябинки засветились насквозь и стали оранжевыми.
(16) От ствола я провёл к красным гроздьям голубоватые ветки.

В1. Замените разговорное слово затараторили в предложении 31 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

В2. Из предложений 1 —4 выпишите слово с чередующейся без ударной гласной в корне.

В3. Из предложений 8-11 выпишите слово, правописание которого определяется правилом «Если приставка имеет значение приближения, то в ней пишется буква И. Это пристав ка ПРИ-».

В4. Из предложений 10—16 выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется правилом «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

В5. Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.

Диагностическая контрольная работа по русскому языку 2011 – 2012 учебный год (сентябрь) в 8 классе

Вариант 5

(1)В розовом чертоге живёт Красота, прекраснее роз, прекраснее заповедного чертога, прекраснее целого мира. (2)Пять сестриц, златокудрых невольниц, охраняют каждый шаг своей царицы. (З)Глядят ей, не отрываясь, в очи, глядят и поют…

(4)Красота слушает целыми днями пение невольниц, любуется, как завивают они венки из душистых роз, гуляет по мраморным плитам своего чертога и скучает.

(5)Наскучили Красоте и амбра, и розы, и пение златокудрых подруг. (6)Хочется ей проникнуть за заповедные стены, узнать, что делается за её чертогом, внизу, в долине. (7)Ведь поют же златокудрые невольницы о том, что есть люди на свете, есть птицы и звери, а кто они, какие и как выглядят, не знает Красота…

(8)В тот вечер царица была печальна и задумчива, какою никогда ещё не видели её златокудрые рабыни. (9)И притворилась спя щей Красота, чтобы обмануть своих златокудрых невольниц. (10)А когда невольницы заснули, сбежала Красота в долину…

(11 )И она вошла в ворота роскошного города.

(12)На городской площади стоял огромный дом, ярко освещённый тысячами огней. (13)Все знатнейшие семьи города собрались сюда на праздник. (14)Но так как на слишком многочисленных и шумных сборищах всегда бывает скучно и люди на них веселятся точно по обязанности, то гости скучали и здесь. (15)И поэтому страшно обрадовались все, заметя появление Красоты. (16)Ей не надо было называть себя, все её сразу узнали. (17) И все любо вались ею — и мужчины и женщины, и старые и молодые — все, славя Красоту. (18)Красота торжествовала.

(19)Но вот прошёл час, другой, третий. (20)Всё, как известно, прискучивает на свете. (21)Прискучила и Красота. (22)Людям на доело созерцать её, неподвижную, однообразную, словно застывшую в своей великолепной позе, как мраморное изваяние на троне. (23)И вот, сначала робко, потом всё настойчивее и смелее зазвучали голоса, требующие спеть что-нибудь или сыграть, рассказать сказку, чудесную и волшебную, или станцевать.

(24)Но Красота не двигалась с места. (25)Она не умела ни петь, ни играть, ни сочинять сказки и стихи, ни писать картины, ни даже плясать. (26)Она ничего не умела…

(27)Ей стало горько и стыдно, потому что она была очень горда. (28)И чем настойчивее звучали просьбы окружающих, тем бледнее и бледнее становилось её прекрасное лицо.

(29)— Что же это за Красота, которая ни в чём проявить себя, не умеет! — крикнул чей-то дерзкий голос в толпе.

(30)— Не надо, не надо нам такой Красоты, — подхватили другие голоса.

(31)Вся бледная как смерть, Красота сошла с трона и покинула зал.

(По Л. Чарской)

Чарская Лидия Алексеевна (1875—1937гг.) — русская писательница, актриса. Большая часть произведений Чарской посвящена школьной жизни, девичьей дружбе («Записки институтки», «Белые пелеринки»). Ею было написано множество книг и рассказов по истории России («Смелая жизнь», «Газават», «Так велела царица»).

А1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «Почему людям надоело созерцать красоту»?

(15)И поэтому страшно обрадовались все, заметя появление Красоты.
(23)И вот, сначала робко, потом всё настойчивее и смелее зазвучали голоса, требующие спеть что-нибудь или сыграть, рас сказать сказку, чудесную и волшебную, или станцевать.
(25)Она неумела ни петь, ни играть, ни сочинять сказки и стихи, ни писать картины, ни даже плясать.
(30)— Не надо, не надо нам такой Красоты, — подхватили другие голоса.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово старый (предложение 17).

достигший старости
давний, долго существующий
долго бывший в употреблении
негодный

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является гипербола.

1.(19)Но вот прошёл час, другой, третий.

2. (15)И поэтому страшно обрадовались все, заметя появление Красоты.

3.(З)Глядят ей, не отрываясь, в очи, глядят и поют…

4.(1) В розовом чертоге живёт Красота, прекраснее роз, прекраснее заповедного чертога, прекраснее целого мира.

В1. Замените разговорное слово сборище в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

В2. Из предложений 12—15 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

В3. Из предложений 25—28 выпишите слово, правописание которого определяется правилом «В отрицательных местоимениях 6 безударном положении пишется приставка НИ-».

В4. Из предложений 14—18 выпишите слово(-а), в котором(-ых) правописание НН определяется правилом «В суффиксе -ЕНН- имён прилагательных пишется две буквы НН».

В5. Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.

Диагностическая контрольная работа по русскому языку 2011 – 2012 учебный год (сентябрь) в 8 классе

Вариант 6

Волк на ёлке

(1)В новогоднюю ночь старый Волк особенно остро почувствовал своё одиночество. (2)Увязая в снегу, продираясь сквозь цепкие ёлки, он брёл по лесу и размышлял о жизни.

(3)Да, ему никогда не везло. (4)Самые лучшие куски у него, как правило, выхватывали из-под носа другие. (5)Волчица — и та оста вила его, потому что он мало приносил зайцев.

(6)Эти зайцы, сколько из-за них неприятностей! (7)У кого их много — перед теми все на задних лапах стоят, а у кого мало… (8)Да, в волчьем мире зайцы решают всё.

(9)Ёлки, ёлки… (10)«Ёлки-палки, — думал Волк, — когда же всё это кончится? (11)Никуда не денешься от этих ёлок, хоть из лесу беги!»

(12)И вдруг… (13)Волк присел на хвост, потёр глаза: неужели правда? (14)Под ёлкой сидит самый настоящий, самый живой заяц. (15)Он сидит, задрав голову, и смотрит куда-то вверх, и глаза его горят так, словно ему там невесть что показывают.

(16)«Интересно, что он там увидел? — подумал Волк.— (17)Дай-ка и я погляжу». (18)И он поднял глаза на ёлку.

(19)Сколько ёлок видел он на своём веку, но такой ему видеть не приходилось. (20)0на вся искрилась снежинками, переливалась лунным светом, и казалось, что её специально убрали к празднику, хотя на ней не было ни одной ёлочной игрушки.

(21)— Ёлки-палки! — сказал Волк и замер с открытым ртом.

(22)Бывает же на свете такое чудо! (23)Посмотришь на него — и чувствуешь, как у тебя внутри что-то переворачивается — не в желудке, нет, а повыше. (24)И уже ничего не хочется — только сидеть и смотреть.

(25)Так и сидели они рядышком — Заяц и Волк — под новогодней ёлкой, и смотрели на неё, и внутри у них что-то переворачивалось.

(26)И Заяц впервые подумал, что есть на свете кое-что посильнее волков, а Волк подумал, что ведь не в зайцах счастье…

(Ф. Кривин)

Кривин Феликс Давидович (род. 1928) — российский советский писатель, поэт, прозаик. Автор десятков книг, выходивших с 60-х годов в разных издательствах СССР. Произведения: «Полусказки», «Принцесса Грамматика, или Потомки древнего глагола», «Круг на песке» и др.

А1. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «Почему ёлка произвела такое неизгладимое впечатление на волка»?

(13)Волк присел на хвост, потёр глаза: неужели правда?
(14)Под ёлкой сидит самый настоящий, самый живой заяц.
(20)0на вся искрилась снежинками, переливалась лунным светом, и казалось, что её специально убрали к празднику, хотя на ней не было ни одной ёлочной игрушки.
(24) И уже ничего не хочется — только сидеть и смотреть.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово убрали (предложение 20).

унесли, удалили
исключили, изъяли
привели в порядок
украсили, нарядили

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

(1)В новогоднюю ночь старый Волк особенно остро почувствовал своё одиночество.
(7)У кого их много — перед теми все на задних лапах стоят, а у кого мало…

3.(22)Бывает же на свете такое чудо!

4.(19) Сколько ёлок видел он на своём веку, но такой ему видеть не приходилось.

В1. Замените просторечное слово невесть в предложении 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

В2. Из предложений 21—24 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

В3. Из предложений 1—5 выпишите слово, правописание которого определяется правилом «Если после приставки следует звонкий согласный, то на её конце пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук».

В4. Из предложений 19—21 выпишите слово(-а), в котором(-ых) правописание НН определяется правилом «В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н, пишется две буквы НН».

В5. Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

Диагностическая контрольная работа по русскому языку 2011 – 2012 учебный год (сентябрь) в 8 классе

Фамилия, имя _______________________________________ Класс __________________

Вариант ____________

А1	А2	А3
1
2
3
4

Ответ
В1
В2
В3
В4
В5

Задания А1 – А6

А1	А2	А3
Вариант 1	2	1	3
Вариант 2	2	3	1
Вариант 3	4	2	1
Вариант 4	1	1	1
Вариант 5	3	1	4
Вариант 6	3	4	2

Задания В1 – В9

Вариант 1

Задание

Ответ
В1	Теперь, сейчас
В2	Радостно
В3	Разговоры
В4	Поднимается, становится
В5	Земля становится шире

Вариант 2

Задание

Ответ
В1	Сражение, бой
В2	Сражаться
В3	Пришла
В4	Нарисовано
В5	Ты оказался героем

Вариант 3

Задание

Ответ
В1	Постепенно, понемногу
В2	Растительный
В3	По-своему
В4	Необыкновенно
В5	Охранять – значит охранять

Вариант 4

Задание

Ответ
В1	Заговорили
В2	Росла
В3	Пришло
В4	Срезанных
В5	Я захотел взять и нарисовать

Вариант 5

Задание

Ответ
В1	Собрание
В2	Праздник
В3	Ничего
В4	Многочисленных
В5	Пять сестриц охраняют

Вариант 6

Задание

Ответ
В1	Неизвестно
В2	Замер
В3	Размышлял
В4	Лунным
В5	Выхватывали другие

Проверочная работа по русскому языку. Уровень подготовки к ГИА в 8-ом классе

Раскройте скобки, расставьте знаки препинания, вставьте, где необходимо, пропущенные буквы:

Плещ…щихся волн, скач…щий всадник, вид…мый об?ект, прокраш…(н,нн)ый забор, стел…щийся туман, стро…щееся здание.
Поблескивали лужиц.. от та…щего снега.
В глуш… стояла б..се…ка пр…хитро ра…краше(н,нн)ая.
Окопы были обстрел…(н,нн)ы (не)приятелем.
Подстрел…(н,нн)ая утка спряталась в трос?нике.
Заметив людей стадо диких коз бросил…сь (в)ра(с,сс)ыпную.
Пут..шестве(н,нн)ники плывя на лодке вид..ли по б…регам реки множ…ство птиц.
Издавн…, вправ…, налев…, досрочн…, сначал…
(До)сыта, (на)лету, (со)слепа, (с)разбегу, (с)молоду, (на)миг.
(в) течении… мес…ца,(в)продолжении… недел…, (в)следстви… ненастья, (не)смотря на, иметь (в) виду, (в) виду чего(либо).
Вы ед…те по зеленой испещре(н,нн)ой т…нями дорог… .
Дома побеле(н,нн)ы крыши почи(н,нн)ены
(Не)проснувшаяся река, урок (не)начат, давно (не)прекрашавшийся дождь, (не)выученный урок, (не)скошенная на лугу трава.
Слыш…мый издали голос, добыва…мый уголь, гон…щий облака.
(Не)годуя, (не)навидя, (не)доумевая, (не)видя
Жгуч…, горюч…, неуклюж…, свеж…, наотмаш…, уж…, невтерпеж…, навзнич… .
(По)утиному, (в)пятых, певуч…, хорош…, ещ…, общ…, блестящ…, (когда)нибудь, (по) осеннему лесу, (по) осеннему холодно.
Девочка умна и организова(н,нн)а. Работа организова(н,нн)а.

Ребята шли организова(н,нн)о

Ране(н,нн)ый солдат, тяжело ране(н,нн)ый солдат,

неране(н,нн)ый, изране(н,нн)ый, нежда(н,нн)ый негада(н,нн)ый,

асфальтирова(н,нн).ый участок, жева(н,нн).ый, кова(н,нн)ый.

Там шла куча лип хотела было образовать а(л,лл)ею но вдруг ушла в лес да братски перепуталась с ельником березняком.
Все вокруг и берега и избы и далекие холмы поплыло казалось назад и стало опрокидыват?ся.
Завтра часов в десять я обещал приехать.
Старайтесь смотреть на меня как на пац…ента.
И кудри белы как утренний снег.
Сон одолел меня и я заснул в блаже(н,нн)ом успокоении.
Немножко далее речка вероятно сл..валась с другой такою(же) реч…нкой (по)тому что по ее течению зеленела густая пышная осока из которой с криком выл…тели птиц… .

Проверочная работа по теме «Словосочетание»

Вариант 1

1.Спишите предложение и укажите, сколько словосочетаний входит в его состав: Карнавал обычно открывался на центральной площади парка.

а)три б)четыре в)пять г)шесть

2. Выпишите все словосочетания из первого предложения, укажите в каждом из них главное слово.

3.Объясните, почему данные пары слов не являются словосочетаниями:

а)пошёл снег б)даже пошёл в) увлеклись и не заметили

4.Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы: Среди ж…лтой акации затерялось летом деревце ольхи и теперь вдруг среди ж…лтого отделялось совершенно ещё з…лёными лист…ями.

Выпишите из него по два словосочетания с разными видами связи.

5.Сделайте полный письменный разбор словосочетаний: прочно усвоить, прочное усвоение, идти не оглядываясь, оглядываясь по сторонам, умение плавать, езда верхом, очень усталый, довольный результатом.

Проверочная работа по теме «Словосочетание»

Вариант 2

1.Спишите предложение и укажите, сколько словосочетаний входит в его состав: Из подвала наверх вели сложенные из кирпичей ступеньки.

а)три б)четыре в)пять г)шесть

2. Выпишите все словосочетания из первого предложения, укажите в каждом из них главное слово.

3.Объясните, почему данные пары слов не являются словосочетаниями:

а)вели ступеньки б)послушал и пошёл в) в течение дня

Выпишите из него по два словосочетания с разными видами связи.

5.Сделайте полный письменный разбор словосочетаний: артистический талант, талант артиста, в центре площади, на центральной площади, нажать с силой, сильно нажать, написанный диктант, написанный коряво.

Проверочная работа по теме «Словосочетание»

Вариант 3

1.Спишите предложение и укажите, сколько словосочетаний входит в его состав: Часы на городской площади пробили полдень.

а)три б)четыре в)пять г)шесть

2. Выпишите все словосочетания из первого предложения, укажите в каждом из них главное слово.

3.Объясните, почему данные пары слов не являются словосочетаниями:

а)монастырь построен б)навык и подготовка в)в течение дня

Выпишите из него по два словосочетания с разными видами связи.

5.Сделайте полный письменный разбор словосочетаний: все места, много мест, в трёх местах, быстро идущий, идущий поезд, громко петь, громкое пение, зависеть от обстоятельств.

Проверочная работа по теме «Словосочетание»

Вариант 4

1.Спишите предложение и укажите, сколько словосочетаний входит в его состав: В репертуар любого театра входили выступления наездников.

а)три б)четыре в)пять г)шесть

2. Выпишите все словосочетания из первого предложения, укажите в каждом из них главное слово.

3.Объясните, почему данные пары слов не являются словосочетаниями:

а)стебли и ветви б)вследствие засухи в)входили выступления

Выпишите из него по два словосочетания с разными видами связи.

5.Сделайте полный письменный разбор словосочетаний: слегка сутулясь, зависящее от меня, возьмём удочки, посаженное дерево, языки пламени, работал напевая, далеко от города, городские окраины.

Входной контроль по русскому языку(тест)

Вариант 1

1.В каком слове совпадает количество букв и звуков?

1) съёжиться 2) стоят 3) приятная 4) серьёзно

2.Какое слово отличается от других по своему строению?

1) записан 2) обхватила 3) удивлённо (посмотрел) 4) испугана

3. В каком варианте ответа есть безударная проверяемая гласная ?

1) р…скошный 2) забл…стеть 3) з…ря 4) пласт…лин

4.В каком варианте ответа указаны ряды слов, в которых на месте пропуска пишется мягкий знак?

А. понимаеш.., настеж.., ноч.., глуш… В. пустош.., помощ.., проч.., расскажеш…

Б. леч.., спряч…ся, могуч.., вскач… Г. тиш.., душ.., колюч.., лиш…

1) А,Б 2) В,Г 3) Б,Г 4) А,В

5.В каком варианте ответа указаны ряды слов, которые с НЕ пишутся раздельно?

А. (не)широкая, но бурная река; (не)торопясь, (не)написано

Б. отнюдь (не)ленивый, (не)причастный к событию, (не)тронутый снег

В. (не)нужно, (не)сделано, давно (не)крашенные

Г. ещё (не)написанный роман, далеко (не)интересный, (не)смотря в книгу

1) А,Г 2) Б,В 3) В,Г 4) Б,Г

6.В каком варианте ответа указаны ряды слов, которые пишутся через дефис?

А. (кое)где, (во)первых, сказал(таки)

Б. точь(в)точь, (железно)дорожный, (на)днях

В. (пол)яблока, видишь(ли), куда(то)

Г. (желто)красный, (англо)русский, (давным)давно

1) А,Б 2) В,Г 3) Б,В 4) А,Г

7.В каком варианте ответа указаны ряды слов, в которых на месте пропуска пишется буква А?

А. они услыш…т, выкач…нная из подвала бочка, выдерж…л

Б. дыш…щий, увенч…нный лаврами, запахи смеш…ны

В. завещ…нный дедом, они друж…т, вода сдерж…на плотиной

Г. сорв…нная с деревьев, обиж…нный, развеш…нный по пакетам

1) А,Г 2) Б,Г 3) Б,В 4) А,Б

8.В каком варианте ответа указаны ряды слов, в которых на месте пропуска пишется одна буква Н?

А. ю…ый пианист, вяза…ый шарф, медле…ый ход

Б. средства изыска…ы, ветре…ый день, гости…ая

В. серебря…ые нити, беше…о мчаться, рва…ая одежда

Г. маринова…ые огурцы, написа…а чётко, неезже…ые дороги

1) А,Б 2) Б,Г 3) Б,В 4) А,Г

9.В каком варианте ответа указаны слова, в которых допущены орфографические ошибки?

А. впоследствие , Б. нездешний, В. с начала (зимы), Г. принебречь

1) А,Б 2) Б,В 3) А,Г 4) В,Г

10.На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Стараясь держаться в густой лунной тени(1) бойцы(2) бесшумно преодолев крутизну(3) оказались на вершине(4) поросшей(5) подёрнутыми нежно-зелёной листвой(6) карликовыми деревьями.

1,3,4,5,6 2) 2,3,4 3) 1,2,3,4 4) 2,3

11.В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Поющая птица(1) сидит обычно на верхушке высокого дерева(2) повернувшись(3) к потухающей заре.

1-выделяется причастный оборот
2 – выделяется деепричастный оборот
1,2,3 – выделяются причастный и деепричастный обороты
1,2,3 – выделяются два причастных оборота

12.Найдите ошибку в определении морфологических признаков.

1) почувствовав – дееприч., неизменяем. форма, сов. вид.

2) отправлена – прич., действ., прош.вр., кратк. форма, сов. вид, ед. ч., жен. род.

3) пишущего – прич., действ., наст. вр., несов.вид, муж. р., род. падеж.

4) восторженно (говорить) – нар., неизменяем. форма, образ действия.

13.Какое словосочетание представляет собой метафору?

1) весёлая улыбка 2) яркие молнии 3) море слёз 4) густой туман

Входной контроль по русскому языку(тест)

Вариант 2

1.В каком слове совпадает количество букв и звуков?

1)укрепляют 2) ясная 3)завьюжит 4) высокая

2.Какое слово отличается от других по своему составу?

1) услышав 2) запутан 3) увлечённо 4) заметивши

3. В каком варианте ответа есть безударная проверяемая гласная ?

1) раздр…жаться 2)заст…лать 3) в…трина 4) прик…снуться

4.В каком варианте ответа указаны ряды слов, в которых на месте пропуска пишется мягкий знак?

А. не тревож…тесь, похож.., камыш.., навзнич… В. умнож..те, дрож.., точ..-в-точ.., береч..

Б. откроеш…ся, настеж.., сплош.., прилеч… Г. смотриш.., невтерпёж.., гореч.., плащ..

1) А,Б 2) Б,В 3) В,Г 4) А,В

5.В каком варианте ответа указаны ряды слов, которые с НЕ пишутся раздельно?

А. (не)проснувшийся вовремя, (не)ряшливо одет, (не)смотря на засуху

Б. (не)высоко, а низко; (не)нарушая режима, вовсе (не) интересно

В. (не)успевшая растаять, работа (не)закончена, (не)просмотрев до конца

Г. (не)навидя; (не)большая, а интересная книга; (не)выспался

1) А,Б 2) Б,В 3) В,Г 4) Б,Г

6.В каком варианте ответа указаны ряды слов, которые пишутся через дефис?

А. вряд(ли), (пол)жизни, (по)моему проекту

Б. (по)немногу, (то)есть, (как)будто

В. (нежданно)негаданно, (северо)восток, (кое)что

Г. ярко (по)летнему, (тёмно)синий, (плащ)палатка

1) А,Г 2) Б,В 3) В,Г 4) Б,Г

7.В каком варианте ответа указаны ряды слов, в которых на месте пропуска пишется буква Я?

А. кол…щий, ре…вший, травы стел…тся

Б. вид…щий, расстрел…нные гильзы, зате…в спор

В. поле засе…но, матросы бор…тся с волнами, они отправ…тся

Г. прола…в, они подкле…т, раска…вшись

1) А,Г 2) Б,В 3) В,Г 4) Б,Г

8.В каком варианте ответа указаны ряды слов, в которых на месте пропуска пишутся две буквы Н?

А. неожида…о, заснеже…ый, ржа…ая мука

Б. решё…ая задача, ветре…ый день, полирова…ая мебель

В. убелё…ый сединой, наката…ая дорога, вёл себя раскова…о

Г. броше…ая лодка, подли…ые це…ости, жела…ый гость

1) А,В 2) Б,Г 3) А, Б 4) В,Г

9.В каком варианте ответа указаны слова, в которых допущены орфографические ошибки?

А. в течение , Б. в следствие, В. ветрено, Г. невтерпёжь

1) А,Г 2) Б,В 3) Б,Г 4) В,Г

10.На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Ледник(1) огибая утёсы(2) стоящие отдельно(3) начинался сразу за отвесными базальтовыми скалами(4) упирающимися своими вершинами(5) в бездонное небо.

1) 1,3,4 2) 2,3,4,5 3)3,4 4)1,2,3,4

11.В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Снег(1) вроде по-деловому улёгшийся в начале ноября(2) продержался недолго(3) предпочитая(4) выпадать и таять каждую неделю.

1,3 — выделяется причастный оборот
1,2 – выделяется деепричастный оборот
1,2,3 – выделяются причастный и деепричастный обороты
1,2,3 – выделяются два причастных оборота

12.Найдите ошибку в определении морфологических признаков.

1) в продолжение (часа) – предлог, сост, производн., неизм.

2) управляемого – прич., страдат., прош.вр., несов.вид, род. пад., ед. ч., муж. р.

3) закрыв – дееприч., неизм. форма, сов.вид

4) мне весело – категория сост., неизменяем. форма

13.Какое словосочетание представляет собой метафору?

1) сильное пламя 2) глубокий овраг 3) рой мыслей 4) синее море

Вариант 1.

Прочитайте текст и выполните задания 1- 13

Письмо к сыну.

1)Вот ты и ушёл из родительского гнезда, живёшь в большом городе, учишься в вузе, хочешь чувствовать себя самостоятельным человеком. 2)Знаю, что, захваченный новой для тебя жизнью, ты мало вспоминаешь о родительском доме, о нас с матерью. 3)Это придёт, сын, когда ты узнаешь жизнь.

4)Хочется, чтобы это письмо осталось у тебя на всю жизнь, чтобы ты хранил его, перечитывая, думал над ним.

5)Я тоже сохранил первое письмо от отца. 6)Мне было 15 лет, когда я улетел из родительского дома. 7)Был трудный 1933 год. 8)Трудно, очень трудно было овладевать знаниями, когда в желудке пусто. 9)Но вот появился хлеб нового урожая. 10) Никогда не забуду того дня, когда мать передала мне первую хлебину, испечённую из новой ржи. 11)Рядом с хлебиной лежало отцовское письмо, которое хранится у меня как первая заповедь. 12)Он писал: «Не забывай, дорогой сын, о хлебе насущном. Я не верю в бога, но хлеб называю святым».

13)Всю жизнь отец бережно относился к хлебу, потому что хлеб – это труд человеческий, это и надежда на будущее, и мерка, которой всегда будет измеряться совесть твоя и твоих детей. (В.Сухомлинский)

1.Какой тип речи используется в предложениях 6-12?

1) повествование

2)описание

3)рассуждение

2.В каком предложении наиболее полно отражена основная мысль?

1)2 2)11 3)8 4)13

3.Какое средство выразительности использовано в предложении 6?

1)метафора

2)сравнение

3)гипербола

4.Из предложения 2 выпишите все местоимения.

5.Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПЕРЕЧИТЫВАЯ из предложения 4?

1)глагол

2)причастие

3)деепричастие

6.Найдите в предложении 10 слово, которое состоит из приставки, корня, суффикса и окончания, и выпишите его.

7.Какое сочетание слов является грамматической основой в 6 предложении текста?

1) мне было

2) было 15

3) было 15 лет

8.Укажите верную характеристику 4 предложения текста.

1) сложное, состоит из 3 простых

2)простое, осложнено однородными членами

3) сложное, состоит из 2 простых

9.Укажите номер предложения, в котором есть обращение.

1) 1 2) 2 3) 3

10.Укажите номер предложения, в котором есть обособленное определение:

1) 4 2) 10 3) 11

11.Каким членом предложения является слово ЭТО в предложении 3?

1) подлежащим

2) дополнением

3) обстоятельством

12.Чем выражено подлежащее в предложении 7?

1)существительным

2)числительным

3)цельным словосочетанием «числ.+сущ.»

13.Определите тип сказуемого ПУСТО в предложении 8.

1) простое глагольное сказуемое

2)составное глагольное сказуемое

3)составное именное сказуемое с пропущенной глагольной связкой

14.Объясните постановку запятых в предложении 1

1)простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми

2)сложносочинённое предложение, состоит из трёх простых

15. Укажите словосочетание со способом связи – согласование:

1)похожий на мать

2)наполнить водой

3)третья бригада

16. Укажите предложение, в котором на месте пропуска ставится тире.

1)Учение () путь к умению.

2)Деревья в парке () как могучие великаны.

3)В горенке ставни () были закрыты день и ночь.

17. Укажите односоставное предложение.

1)Голубые дни подымались с востока и медленно уходили на запад.

2)День начинался весёлым щебетанием птиц.

3)Внимательно, неутомимо, упрямо изучайте язык..

18. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1)На красноватый фон обожжённой глины художник наносил рисунок и орнамент и заливал их чёрным лаком.

2)Узкая тропинка то переходила прямо в канавку то вилась по почти отвесному склону.

19.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Взбежавши на лестницу (1) Сергей в темноте треснулся лбом о полупритворенную дверь (2) и со стоном полетел вниз (3) совершенно обезумев от суеверного страха.

1) 2,3 2) 1,3 3) 1,2 4) 1,2,3

20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

В конце лета (1) двадцатого августа (2)к колхозной конторе (3)подъехал газик из райцентра.

1) 1,2 2) 1,3 3) 2,3 4) 1,2,3

21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Нина (1) конечно (2) была удивительной, ни на кого не похожей; я был (3) помнится (4) поражен больше всего янтарной темнотой её быстрых глаз.

1) 1,2,4 2) 2,3,4 3) 1,2,3,4 4) 2,4

22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Широко (1) ты (2) степь (3) пораскинулась, к морю Чёрному понадвинулась.

1) 1,2 2) 1,3 3) 2,3 4) 1,2,3

Вариант 1

B2. Замените словосочетание, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Слушать внимательно


Излагать интересно
Относиться уважительно
Спокойно размышлять
Легко решать
Старательно выводишь
Превращаться легко
Благоухая расти
Разговаривать улыбаясь
Возвращаться домой
Говорит вздыхая
Безжалостно истребляли
Мирно расстались
Поднимешь трудно
Идти напевая
Смеясь рассказывал
Успешно завершить
Грустно взглянув
Радостно кричит
Плывет без устали
Переписываешь усердно
Убираешь старательно
Смотришь завистливо
Торжественно отметили
Печально посмотрев
Храбро защищали
Выстояли мужественно
Отважно сражался
Смело отстаивает
Действуя решительно
Победоносно завершилась

Вариант 2

B2. Замените словосочетание, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Строки стихов


Портфель ученика
Игрушки детей
Кухонного набора
Листьями клена
Гласные с чередованием
Пирог с клубникой
Улиц города
Смех детей
Руки матери
Следов волка
Секретов семьи
Публикаций в журнале
На выставке книг
С размышлениями автора
В зарослях крыжовника
В кружку из бересты
На подносе из серебра
На дороге из гравия
В кормушке для птиц
С компотом из малины
Стол для работы
Материалом для отделки
С сиропом из груш
Варенье из слив
Супа из курицы
Торт для праздника
В шляпе из соломы
Заданий по выбору
Упражнения для дома
В олимпиаде по математике

Вариант 3

B2. Замените словосочетание, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Деревянного дома


Березовым соком
Соломенную шляпу
Песцовая шуба
Пластиковые окна
Сахарную вату
В норковой шапке
Заячьи следы
Морской глади
В школьную библиотеку
Осенних дождей
Утреннюю тишину
В классном журнале
Дневниковых записей
У лесного домика
На пришкольном участке
Странные люди
Модная одежда
В деревянную шкатулку
С юношеским задором
Логические игры
Юмористические рассказы
Компьютерные игры
Малахитовая шкатулка
На дубовой коре
Птичий гомон
В кирпичном доме
На деревянном заборе
На загородной даче
Зимней одеждой
Ситцевый халат
В шерстяных носках
Оленьи рога
По волчьим следам
Ежевичное мороженое
Творожный десерт
С вишневым сиропом

Вариант 4

B2. Замените словосочетание, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

С завистью взглянул


С уважением относился
Переделал с качеством
Писал без ошибок
Выполнить с усердием
Доказываем с уверенностью
Спорим с аргументами
Врешь без совести
Воскликнул с удивлением
Просил со слезами
Пошел на работу
Послали на уборку
Мечтает об отдыхе
Закончилась победой
Свистели с яростью
Идти с песней
Со смехом рассказывал
С успехом завершить
С грустью взглянув
С радостью кричит
Плывет без усталости
Переписываешь с усердием
Убираешь со старанием
Смотришь с завистью
С торжеством отметили
Посмотрев с печалью
Взглянув с молчанием
Поднялась с шипением
Закипел со свистом
Разбилась с грохотом
Действуя с решительностью
Завершилась победой
Смеяться с надрывом

Материал для самопроверки

Вариант 1

Слушать внимательно

Слушать с вниманием
Излагать интересно	Излагать с интересом
Относиться уважительно	Относиться с уважением
Спокойно размышлять	Со спокойствием размышлять
Легко решать	С легкостью решать
Старательно выводишь	Со старанием выводишь
Превращаться легко	Превращаться с легкостью
Благоухая расти	благоуханием расти
Разговаривать улыбаясь	Разговаривать с улыбкой
Возвращаться домой	Возвращаться в дом
Говорит вздыхая	Говорит со вздохом
Безжалостно истребляли	Без жалости истребляли
Мирно расстались	С миром расстались
Поднимешь трудно	Поднимешь с трудом
Идти напевая	Идти с песней
Смеясь рассказывал	Со смехом рассказывал
Успешно завершить	С успехом завершить
Грустно взглянув	С грустью взглянув
Радостно кричит	С радостью кричит
Плывет без устали	Плывет без усталости
Переписываешь усердно	Переписываешь с усердием
Убираешь старательно	Убираешь со старанием
Смотришь завистливо	Смотришь с завистью
Торжественно отметили	С торжеством отметили
Печально посмотрев	С печалью посмотрев
Храбро защищали	С храбростью защищали
Выстояли мужественно	Выстояли с мужеством
Отважно сражался	С отвагой сражался
Смело отстаивает	Со смелостью отстаивает
Действуя решительно	Действуя с решительностью
Победоносно завершилась	Завершилась победой

Вариант 2

Строки стихов

Стихотворные строки
Портфель ученика	Портфель ученический
Игрушки детей	Игрушки детские
Набора для кухни	Кухонного набора
Листьями клена	Листьями кленовыми
Гласные с чередованием	Чередующиеся гласные
Пирог с клубникой	Пирог клубничный
Улиц города	Городских улиц
Смех детей	Детский смех
Руки матери	Материнские руки
Следов волка	Волчьих следов
Секретов семьи	Семейных секретов
Публикаций в журнале	Журнальных публикаций
На выставке книг	На книжной выставке
С размышлениями автора	С авторскими размышлениями
В зарослях крыжовника	В крыжовниковых зарослях
В кружку из бересты	В берестяную кружку
На подносе из серебра	На серебряном подносе
На дороге из гравия	На гравийной дороге
В кормушке для птиц	В птичьей кормушке
С компотом из малины	С малиновым компотом
Стол для работы	Рабочий стол
Материалом для отделки	Отделочным материалом
С сиропом из груш	С грушевым сиропом
Варенье из слив	Сливовое варенье
Супа из курицы	Куриного супа
Торт для праздника	Праздничный торт
В шляпе из соломы	В соломенной шляпе
Заданий по выбору	Выборочных заданий
Упражнения для дома	Домашние упражнения
В олимпиаде по математике	В математической олимпиаде

Вариант 3

Деревянного дома

Дома из дерева
Березовым соком	Березовым соком
Соломенную шляпу	Шляпу из соломы
Песцовая шуба	Шуба из песца
Пластиковые окна	Окна из пластика
Сахарную вату	Вату из сахара
В норковой шапке	В шапке из норки
Заячьи следы	Заячьи следы зайцев
Морской глади	глади моря
В школьную библиотеку	В библиотеку школы
Осенних дождей	Дождей осени
Утреннюю тишину	Тишину утра
В классном журнале	В журнале класса
Дневниковых записей	Записей в дневнике
У лесного домика	У домика в лесу
На пришкольном участке	На участке школы
Странные люди	Люди со странностями
Модная одежда	Одежда по моде
В деревянную шкатулку	В шкатулку из дерева
С юношеским задором	С задором юноши
Логические игры	Игры на логику
Юмористические рассказы	Рассказы с юмором
Компьютерные игры	Игры на компьютере
Малахитовая шкатулка	Шкатулка из малахита
На дубовой коре	На коре дуба
Птичий гомон	Гомон птиц
В кирпичном доме	В доме из кирпича
На деревянном заборе	На заборе из дерева
На загородной даче	На даче за городом
Зимней одеждой	Одеждой для зимы
Ситцевый халат	Халат из ситца
В шерстяных носках	В носках из шерсти
Оленьи рога	Рога оленя
По волчьим следам	По следам волка
Ежевичное мороженое	Мороженое из ежевики
Творожный десерт	Десерт из творога
С вишневым сиропом	С сиропом из вишен

Вариант 4

С завистью взглянул

Завистливо взглянул
С уважением относился	Уважительно относился
Переделал с качеством	Переделал качественно
Писал без ошибок	Писал безошибочно
Выполнить с усердием	Выполнить усердно
Доказываем с уверенностью	Доказываем с уверенностью
Спорим с аргументами	Спорим аргументировано
Врешь без совести	Врешь бессовестно
Воскликнул с удивлением	Воскликнул удивленно
Просил со слезами	Просил слезно
Пошел на работу	Пошел работать
Послали на уборку	Послали убирать
Мечтает об отдыхе	Мечтает отдохнуть
Закончилась победой	Закончилась победоносно
Свистели с яростью	Свистели яростно
Идти с песней	Идти напевая
Со смехом рассказывал	Смешно рассказывал
С успехом завершить	Успешно завершить
С грустью взглянув	Грустно взглянув
С радостью кричит	Радостно кричит
Плывет без усталости	Плывет без устали
Переписываешь с усердием	Переписываешь с усердием
Убираешь со старанием	Убираешь старательно
Смотришь с завистью	Смотришь завистливо
С торжеством отметили	Торжественно отметили
Посмотрев с печалью	Посмотрев печально
Взглянув с молчанием	Взглянув молча
Поднялась с шипением	Поднялась шипя
Закипел со свистом	Закипел свистя
Разбилась с грохотом	Разбилась грохоча
Действуя с решимостью	Действуя решительно
Завершилась победой	Завершилась победоносно
Смеяться с надрывом	Смеяться надрывно

Вариант 1

1. Замените словосочетание «подземного хода«, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

2. Замените словосочетание «по материнской линии«, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

3. Замените словосочетание «начальные главы«, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

4. Замените словосочетание «ремесло сапожника«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

5. Замените словосочетание «сказания кельтов«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

6. Замените словосочетание «особенности кроликов«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

7. Замените словосочетание «волки с севера«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

8. Замените словосочетание «выгладил с тщательностью «, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

9. Замените словосочетание «радушно приняли«, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.

10. Замените словосочетание «отпраздновали весело«, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Вариант 1 (ответы)

Хода под землёй

По линии матери

Главы начала

Сапожное ремесло

Кельтские сказания

Кроличьи особенности

Северные волки

8. Замените словосочетание «выгладил с тщательностью «, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

Тщательно выгладил

Приняли с радушием

Отпраздновали с весельем

Вариант 2

1. Замените словосочетание «цветущие луга«, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

2. Замените словосочетание «бабушкиными сказками«, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

3. Замените словосочетание «пригородный дом«, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

4. Замените словосочетание «искусству фехтования«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

5. Замените словосочетание «царство под горой«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

6. Замените словосочетание «ответ с загадкой«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

7. Замените словосочетание «правила игры«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

8. Замените словосочетание «отчитал без жалости«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

9. Замените словосочетание «откровенно выразил«, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.

10. Замените словосочетание «смотрели подозрительно«, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Вариант 2 (ответы)

Луга в цвету

Сказками бабушки

Дом в пригороде

Фехтовальному искусству

Подгорное царство

Загадочный ответ

Игровые правила

8. Замените словосочетание «отчитал без жалости«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

Безжалостно отчитал

Выразил с откровенностью

Смотрели с подозрением

Тест «Способы подчинительной связи в словосочетании. Синонимичные словосочетания» №1 для 8 класса

Начало формы

1.Замените словосочетание УЕХАЛ НА ВРЕМЯ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Запишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание СКЛАД ОРУЖИЯ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Запишите получившееся словосочетание.

3. Замените словосочетание БЕСКОНЕЧНАЯ ДОРОГА, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

4. Замените словосочетание ГОД БЕЗ УРОЖАЯ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Запишите получившееся словосочетание.

5. Замените словосочетание РОССИЙСКИЙ ПРЕЗИДЕНТ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

6. Замените словосочетание СЕРЕБРЯНОЕ КОЛЬЦО, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

7. Замените словосочетание НЕДОУМЁННО СМОТРЕЛ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

8. Замените словосочетание КЛЕТЧАТЫЙ ШАРФ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

9. Замените словосочетание УТРО СЕНТЯБРЯ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Запишите получившееся словосочетание.

10. Замените словосочетание БЕЗДУШНЫЙ ЧЕЛОВЕК, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

Тест «Способы подчинительной связи в словосочетании. Синонимичные словосочетания» №1 для 8 класса (ответы)

Начало формы

1.Замените словосочетание УЕХАЛ НА ВРЕМЯ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Запишите получившееся словосочетание. (Уехал временно)

2. Замените словосочетание СКЛАД ОРУЖИЯ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Запишите получившееся словосочетание. (оружейный склад)

Тест «Способы подчинительной связи в словосочетании. Синонимичные словосочетания» №2 для 8 класса

Начало формы

1. Замените словосочетание ТРЕНИРОВАТЬСЯ С УПОРСТВОМ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Запишите получившееся словосочетание.

2. Замените словосочетание ФЛОТСКИЕ МАКАРОНЫ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Запишите получившееся словосочетание.

3. Замените словосочетание МАГАЗИН ЦВЕТОВ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Запишите получившееся словосочетание.

4. Замените словосочетание ПЛАВАТЕЛЬНЫЙ БАССЕЙН, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

5. Замените словосочетание ГОВОРИТ С УВЕРЕННОСТЬЮ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Запишите получившееся словосочетание.

6. Замените словосочетание ОЗИРАЛАСЬ ГРАЦИОЗНО, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

7. Замените словосочетание ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

8. Замените словосочетание ВОПРОС ПО ЛИТЕРАТУРЕ, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Запишите получившееся словосочетание.

9. Замените словосочетание СНЕЖНЫЙ КОМ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

10. Замените словосочетание ДЕЛАЛ СПОКОЙНО, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

Тест «Способы подчинительной связи в словосочетании. Синонимичные словосочетания» №2 для 8 класса (ответы)

Начало формы

9. Замените словосочетание СНЕЖНЫЙ КОМ, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание. (ком из снега)

Конец формы

Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

с предлогом:

1. бессонная ночь –

2. подземный переход –

3. алгебраическая задача –

4. школьный портфель —

5. плюшевый медвежонок —

6. приморский парк —

7. клетчатый шарф –

без предлога:

1. полковое знамя –

2. солнечная энергия –

3. лесной запах –

4. учительский стол —

5. конское ржание —

зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:

1. двухэтажное здание –

2. шестилетний ребёнок –

3. белоствольная берёза —

4. голубоглазая девочка —

5. островерхие ели —

Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ.

(то есть делаем всё наоборот)

1. каша из гречки –

2. снаряд для спортсменов –

3. тропинка в гору —

4. человек без совести —

5. вопрос по литературе —

6. гостиница при вокзале —

7. костюм в полоску –

8. кусты сирени –

9. совет отца –

10. ком снега –

11. судьба матери –

12.занятия музыкой –

13.собака с гладкой шерстью —

14.ружьё с двумя стволами —

15.парень с рыжими волосами —

16.особняк в три этажа —

17.девушка двадцати лет –

Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

1. жалостно посмотрел –

2. смело спрыгнул –

3. устало шагал –

4. осторожно слез –

5. спокойно делал –

6. беззаботно жил —

7. бесшумно едет —

8. бесстрашно бросился –

9. бездушно пел –

Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).

1. говорил с тревогой –

2. ждал с напряжением –

3. охранял с заботой –

4. глядел со смущением –

5. уезжал со спокойствием —

6. отзывался с гордостью –

7. сделал с аккуратностью –

8. плакал без звука —

9. поступил без жалости –

с предлогом:

1. бессонная ночь – ночь без сна

2. подземный переход – переход под землёй

3. алгебраическая задача – задача по алгебре

4. школьный портфель — портфель для школы

5. плюшевый медвежонок — медвежонок из плюша

6. приморский парк — парк при море

7. клетчатый шарф – шарф в клетку

без предлога:

1. полковое знамя – знамя полка

2. солнечная энергия – энергия солнца

3. лесной запах – запах леса

4. учительский стол — стол учителя

5. конское ржание — ржание коня

зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:

1. двухэтажное здание – здание в два этажа

2. шестилетний ребёнок – ребёнок шести лет

3. белоствольная берёза — берёза с белым стволом

4. голубоглазая девочка — девочка с голубыми глазами

5. островерхие ели — ели с острым верхом

Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ (то есть делаем всё наоборот)

1. каша из гречки – гречневая каша

2. снаряд для спортсменов – спортивный снаряд

3. тропинка в гору — горная тропинка

4. человек без совести — бессовестный человек

5. вопрос по литературе — литературный вопрос

6. гостиница при вокзале — привокзальная гостиница

7. костюм в полоску – полосатый костюм

8. кусты сирени – сиреневые кусты

9. совет отца – отцовский совет

10. ком снега – снежный ком

11. судьба матери – материнская судьба

12.занятия музыкой – музыкальные занятия

13.собака с гладкой шерстью — гладкошёрстная собака

14.ружьё с двумя стволами — двуствольное ружьё

15.парень с рыжими волосами — рыжеволосый парень

16.особняк в три этажа — трёхэтажный особняк

17.девушка двадцати лет — двадцатилетняя девушка

1. жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью

2. смело спрыгнул – прыгнул со смелостью

3. устало шагал – шагал с усталостью

4. осторожно слез – слез с осторожностью

5. спокойно делал – делал со спокойствием

6. беззаботно жил — жил без забот

7. бесшумно едет — едет без шума

8. бесстрашно бросился – бросился без страха

9. бездушно пел – пел без души

Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот)

1. говорил с тревогой – тревожно говорил

2. ждал с напряжением – напряжённо ждал

3. охранял с заботой – заботливо охранял

4. глядел со смущением – смущённо глядел

5. уезжал со спокойствием — спокойно уезжал

6. отзывался с гордостью – гордо отзывался

7. сделал с аккуратностью – аккуратно сделал

8. плакал без звука — беззвучно плакал

9. поступил без жалости — безжалостно поступ

Русский язык. Задание В2. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Русский язык. Задание В2. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

ВАРИАНТ -1. ВАРИАНТ –2

В-2. ОПРЕДЕЛИ ТИП ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ. В-2. ОПРЕДЕЛИ ТИП ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ

1. подойдя к нему 6. Буду учиться 1.заложено в детстве 6. до последних границ

2.с левой стороны 7. Заложено в детстве 2.пойдем гулять 7. в первую очередь

3.в случайно услышанной 8. За каким-нибудь муравьем 3.взяли-то худшее 8. этот час

4. Размеры вселенной 9.пойдем гулять 4.приходилось лежать 9.продление себя

5.Точка сближения 10. Надо читать 5.от суетных дел 10.запели по кивку

ВЫПИШИ ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СЛОВОСОЧ. СО СВЯЗЬЮ ВЫПИШИ ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СЛОВОСОЧ. СО СВЯЗЬЮ

11. примыкание: Он ездил в Оксфорд получать почетное звание доктора. 11.примыкание:Он доходил до этого места площади и свора

12. примыкание: Сейчас мы, к великому сожалению, наблюдаем чивал на улицу, начинающуюся отсюда.

распад семьи. 12.примыкание: Мне скажут: и это нужно. Соглашусь. А — не

13.согласование: А,может быть, для женщины, чья жизнь связана с моею только широко известные свадьбы в городе Урюпинске.

многими годами тяжести, радости и нежности так крепко, что теперь 13.прим.: Нет сил так поступать? Пусть первым, считаете вы,

уже ничто нас не страшит. Окажется другой – тогда вы его простите.

14. примыкание: Я знал, когда он приедет . 14.управл.: Свобода, о которой мечтали узники.

15. согласование: Держась подальше от такого рода макулатуры, люди 15.прим.: Зачастую же денег именно на содержание и не хватает.

чураются вообще всякой книги. 16. Управл. О чем думал он сейчас?.

16.согласование: О каких бедах прознал и стремительно помчался на выручку.

ОТВЕТЫ : ВАРИАНТ -1. ОТВЕТЫ : ВАРИАНТ –2

В-2. ОПРЕДЕЛИ ТИП ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ. В-2. ОПРЕДЕЛИ ТИП ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ

1. управление 6. примыкание 1. управление 6 .согласование

2. согласование 7. управление 2 примыкание 7. согласование

3. примыкание 8. согласование 3. управление 8. согласование

4. . управление 9. примыкание. 4. Примыкание 9. управление

5. . управление 10. примыкание 5. Согласование 10.управление

ВЫПИШИ ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СЛОВОСОЧ. СО СВЯЗЬЮ ВЫПИШИ ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СЛОВОСОЧ. СО СВЯЗЬЮ

11. примыкание: Он ездил в Оксфорд получать почетное звание доктора. 11.примыкание:Он доходил до этого места площади и свора

12. примыкание: Сейчас мы, к великому сожалению, наблюдаем чивал на улицу, начинающуюся отсюда.

распад семьи. 12.примыкание: Мне скажут: и это нужно. Соглашусь. А — не

13.согласование: А,может быть, для женщины, чья жизнь связана с моею только широко известные свадьбы в городе Урюпинске.

многими годами тяжести, радости и нежности так крепко, что теперь 13.прим.: Нет сил так поступать? Пусть первым, считаете вы,

уже ничто нас не страшит. Окажется другой – тогда вы его простите.

14. примыкание: Я знал, когда он приедет . 14.управл.: Свобода, о которой мечтали узники.

15. согласование: Держась подальше от такого рода макулатуры, люди 15.прим.: Зачастую же денег именно на содержание и не хватает.

чураются вообще всякой книги. 16. Управл. О чем думал он сейчас?.

16.согласование: О каких бедах прознал и стремительно помчался на выручку?

Шах и мат — уроки древней игры теперь в младшей школе

Финансовая грамотность с пеленок

Кибербезопасность — новый предмет в российских школах

Диплом для молодой матери

Возвращение астрономии — хорошо или плохо

ГДЗ (решебник) по алгебре для 7 класса Колягин

ГДЗ (решебник) по алгебре для 7 класса Зубарева, Мильштейн

ГДЗ (решебник) по алгебре для 7 класса Муравин, Муравин, Муравина

ГДЗ (решебник) по алгебре для 7 класса Лебединцева, Беленкова

ГДЗ (решебник) по алгебре для 7 класса Ершова, Голобородька

Презентация на тему «Объем прямоугольного параллелепипеда 5 класс» по геометрии

Презентация на тему «Теория нормального горения» по физике

Презентация на тему «Теория нормального горения» по физике

Презентация на тему «Гроза и молния» по физике

Презентация на тему «Гроза и молния» по физике

Итоговый тест по русскому языку за курс 8 класса (для переводной аттестации)

Переводная контрольная работа по русскому языку в 8 классе

Переводная работа по русскому языку в 8 классе (по типу ГИА)

Проверочная работа по русскому языку. Уровень подготовки к ГИА в 8-ом классе

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ Отменить ответ

Популярные разделы

Популярные предметы

Конспект урока по Окружающему миру «Мы в городе» 1 класс

Тест на тему Выявление остаточных знаний по теме «Решение показательных и логарифмических уравнений и...

Русский язык для 2 класса «Обозначение мягкости согласного мягким знаком в середине слова»