Русинова Татьяна Михайловна – учитель начальных классов первой квалификационной категории.
Республика Казахстан, Северо-Казахстанская область,
город Петропавловск, Коммунальное Государственное учреждение «Средняя школа №5», ул.Мира 195, р.т. 51-85-03.
Русская грамота. 1класс.
Тема: Закрепление. Гласные и согласные звуки.
Цель: формирование представлений о гласных и согласных звуках, умение их различать.
Задачи: Повторить и обобщить все, что выучили о предложении, слове, звуках, ударении.
Способствовать развитию фонематического слуха, связной речи.
Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей.
Оборудование: карточки слово название ,слово помощник
?
!
….…∙
знаки в конце предложения
Рисунки к стихотворению Я. Пищулова «Загадочный рисунок».
Таблица. Речь устная и письменная.
Ход урока.
1.Организационный момент
За окном осенний свет
Льется, разливается,
А за партой мой сосед
Смотрит, улыбается.
-Повернитесь к соседу — улыбнитесь соседу. Что ты чувствуешь, когда улыбаешься?
2.Мотивация учебной деятельности.
Учитель: Улыбка — один из способов общения с людьми. Успех в жизни зависит от умения общаться с другими людьми. Когда человек улыбается, в кровь поступает особое вещество — гормон, которое отвечает за хорошее настроение. Положительные эмоции укрепляют здоровье, помогают приобрести друзей, добиться успеха в жизни. Пусть улыбка поможет тебе в твоем деле. А какое у тебя дело?
Все дети: Я — деловой человек.
У меня есть дело — учеба.
Я веду его достойно:
Слушаю, думаю, запоминаю, выполняю.
Я учу себя сам.
-Что помогло вам высказать свои мысли?
-Речь (таблица).
3.Сообщение темы урока. Закрепление изученных знаний.
-Какая бывает речь? (устная и письменная)
-Как различить? (говорю, слышу; вижу, пишу)
-Из чего состоит речь? (предложений)
-Что такое предложение? (учебник)
-Какие бывают предложения? (карточки со знаками в конце предложений)
-Из чего состоят предложения? (из слов)
-Какие бывают слова? (названия, помощники) (карточки)
Физ.минутка.
-Я называю слово. Если это слово — название – похлопай, если слово-помощник — потопай (10-12 слов на выбор учителя).
-Что можно составить из слов? (Доска-схема)
( Кузнечик играет на скрипке.
Птичка сидит на дереве.
?
!
….…∙
Собака лает на луну.)
-Проговори с разной интонацией. (Карточки на доске).
-Можно ли разделить слово на части?
-Как называются части слова? (слоги)
-Из чего состоят слоги? (звуки) —
Какой звук произносит мама, когда укачивает ребенка? (а-а-а)
-Какой звук произносит волк? (у- у – у)
-Как девочка удивляется? (о-о-о)
-Как произносятся эти звуки? (свободно без препятствий)
-Какие они? (гласные)
-Как договорились обозначать гласные в письменной речи? (карточка)
-Как жужжит пчела? (ж-ж-ж)
-Как рычит собака? (р-р-р)
— Как фырчит ежик? (ф-ф-ф)
— Как произносятся эти звуки? Какие они? (согласные)
-Как договорились обозначать согласные на письме? (карточки)
Физ.минутка.
-Если назову гласный звук — встаньте, если назову согласный – сядьте.
(на выбор учителя)
4. Работа с учебником. Осмысление знаний.
(учебник) Подбери слова к схеме. Докажи свой выбор.
торт кекс
батон вафли
-Составь схемы слов (по выбору учителя)
пирожок лепешка
5.Применение знаний. Самостоятельная работа.
-Возьми лист с началом рисунка. Дорисуй, чтобы получилось слово-название. Составь звуковую схему своего слова. Объясни свои действия.
-Послушай, что получилось у ребят из стихотворения Пищулова «Загадочный рисунок».
Подошел к ребятам Витя,
Показал листок:
-Взгляните!
-Кто сумеет угадать?
-Что я начал рисовать?
-Угадал?-
-Сказал Володя.
-Это солнышко восходит!
Возразила сразу Зина:
-Здесь арбуза половина!
-Чепуха!-
Смеется Света-
-Сразу видно, зонтик это!
Подбежал Олег:
-Постой.
Это каска со звездой!
-Нет!-
Сказал, подумав, Боря-
Это гриб,
Чего тут спорить!
Головой качает Вася:
-Я с тобою не согласен.
Я уверен, будет тут
Нарисован парашют!
Витя свой рисунок взял,
Улыбнулся и сказал:
-Вы догадливыми были,
Только жаль, про хлеб забыли.
Как собрали урожай,
Испекли мы каравай
-Можно ли все эти слова объединить одним словом ХЛЕБ?
-ХЛЕБОРОБЫ. Кто это? Что знаешь об их труде? Как ты относишься к труду других людей?
6. Итог.
(Картина в учебнике) Где происходят события?
Что делают дети?
Как они выражают свои мысли?
Расскажи родителям «Как хлеб на стол приходит?»