Дубовкина С.А.
Урок №42
-
Тема урока: «Род имён существительных. Определение рода имен существительных в тексте»
Интегрирующая дидактическая цель: — познакомить с приёмами распознавания рода имён существительных
Целевой план действий для учащихся:
-
формировать умение определять род имен существительных;
-
закрепить знания учащихся об имени существительном;
-
развивать орфографическую зоркость, речь, мышление;
-
вырабатывать внимательность и наблюдательность.
-
Банк информации:
а) входной контроль
Ответьте на вопросы:
— Что такое род?
— Какого рода могут быть имена существительные?
б) объяснение нового материала
Род — это семья, родня. Мы сегодня узнаем, какая родня у имени существительного.
Сказка
Давным-давно Имя Существительное путал своих родственников, т.к. они были очень похожи. Однажды он издаёт указ: «Кто узнает «секрет» как их различить, тот будет награжден». Услышали про это муж и жена из другого города. Муж набрал много слов и сказал: «Пусть они будут мои». Жена схватила слова себе и сказала: «Мои». А все остальные остались на середине — лишние. Пришли они к существительному и говорят:
— Вот ключ к моим словам, и говорит: «ОН, МОЙ».
— А вот ключ к моим словам, и говорит: «ОНА, МОЯ».
Род слов мужа назвали МУЖСКОЙ.
Род слов жены – ЖЕНСКИЙ.
— Как назвать род слов посередине?
И назвали его – СРЕДНИЙ.
А ключ к ним: ОНО, МОЁ.
Существительное наградил мужа и жену за работу.
С тех пор существительное не путает род и говорит:
Женский род запомню я
И скажу: «Она — моя».
И запомню род мужской
И опять скажу: «Он — мой».
Средний род:»Оно — моё».
Это правило — моё!
По родам существительные
НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ
Каждое существительное может быть только мужского, женского или среднего рода
Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственное число:
ср. р ж.р.
Имена – имя, фамилии — фамилия
в) закрепление нового материала
Уровень А
Задание 1.
Цель: — развитие умения определять род имен существительных в единственном числе.
Методический комментарий для учащихся:
Задание 2.
Цель: — развитие умения определять род существительных во множественном числе, повторить правописание словарных слов.
Методический комментарий для учащихся:1. Вставь пропущенные буквы. 2.Напиши слова в единственном числе. 3. Укажи их род.
В…р…ны, г…р…да, дев…ч…ки, уч…т…ля, б…лота, р…стения, тр…мваи.
Задание3.
Цель: — развитие умения определять род существительных в тексте.
Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитай стихотворение. 2. Определите род имён существительных.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет:
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Задание 4.
Цель: — учить правильно писать имена существительные в зависимости от рода.
Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён существительных. 2. Выдели окончания.
Кактус, зеркал(а,о), ежевик(о,а), калитк(о,а), картофель, пёрышк(а,о), солнышк(о,а).
Уровень Б
Задание 1.
Цель: — развитие умения определять род имен существительных в единственном числе, подбирать близкие по значению слова.
Методический комментарий для учащихся:
Задание 2.
Цель: — развитие умения определять род существительных во множественном числе, повторить правописание словарных слов.
Методический комментарий для учащихся:1.Вставь пропущенные буквы. 2. Напиши слова в единственном числе. 3. Укажи их род.
Авт…м…били, ж…вотные, …сины, т…релки, п…м…доры, …гурцы, м…дведи, м…двед…цы, р…стения.
Задание3.
Цель: — развитие умения определять род существительных в тексте.
Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитай стихотворение. 2. Определите род имён существительных.
Смотри, какое утро!
Дождя и след простыл!
Отряхивают капли
Деревья и кусты,
Трава, на солнце нежась,
Чуть дремлет от тепла,
И утренняя свежесть
В росинках замерла.
Я.Аким
Задание 4.
Цель: — учить правильно писать имена существительные в зависимости от рода.
Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён существительных. 2. Выдели окончания.
Корыт(а,о), болотц(е,и,а), карась, масл(о,а), соль, котищ(а,е,и), шил(а,о), лавк(о,а).
Уровень С
Задание 1.
Цель: — развитие умения определять род имен существительных в единственном числе, повторить правописание словарных слов.
Методический комментарий для учащихся:
Задание 2.
Цель: — развитие умения определять род существительных во множественном числе.
Методический комментарий для учащихся:1. Напиши слова в единственном числе. Укажи их род.
Батарейки, пауки, мысли, поленья, змеи, войска, чудовища, котята, дела, водители.
Задание3.
Цель: — развитие умения определять род существительных в тексте.
Методический комментарий для учащихся: 1. Прочитай загадку. 2. Определите род имён существительных. 3. Найди отгадку.
С неба падали пушинки
На замёрзшие поля.
Ель закутали косынкой,
Жаркой шубой – тополя.
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом.
Как же их зовут? – ты спросишь.
Имя здесь я написала.
(И.Семёнова)
Задание 4.
Цель: — учить правильно писать имена существительные в зависимости от рода.
Методический комментарий для учащихся: 1. Определи род имён существительных. 2. Выдели окончания.
Яблок(о,а), домищ(е,и,а), снегирь, полотенц(е,а,о), ледышк(о,а), олень, донышк(о,а), чувств(а,о).
г) выходной контроль
Уровень А
Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.
Заверши тезис:
Сегодня на уроке я узнал(а) …
Самым интересным для меня было …
Методический комментарий для учащихся:
-
Чтобы определить род имени существительного нужно:
а) подставить личное местоимение он, она или оно, а также слова – мой, моя, моё;
б) поставить вопрос кто? или что?;
в) подобрать родственные слова.
2. Отметь существительное среднего рода:
а) синька;
б) кормление;
в) выпечка.
Уровень Б
Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.
Заверши тезис:
Сегодня на уроке я узнал(а) …
Самым интересным для меня было …
Методический комментарий для учащихся:
-
Чтобы определить род имени существительного, стоящего во множественном числе нужно:
а) подобрать проверочное слово;
б) подобрать однокоренное слово;
в) поставить его в единственное число.
2. Найди существительное мужского рода:
а) песенник;
б) купание;
в) ходьба.
3. Определите род существительных.
…..ло, ….ло, ….ло
Какие это могут быть слова?
Уровень С
Цель: установить обратную связь, определить уровень усвоения учащимися темы урока.
Заверши тезис:
Сегодня на уроке я узнал(а) …
Самым интересным для меня было …
Методический комментарий для учащихся:
1. Может ли имя существительное изменяться по родам:
а) нет;
б) да;
в) по-разному.
2. Найди существительное женского рода:
а) пение;
б) песня;
в) певец.
3. Определи, какого рода существительные.
С — — о, р — — а, б — — т.
Какие это могут быть слова?
Использованные ресурсы:
-
http://www.rusedu.info/Article1136.html
-
О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова. Справочное пособие по русскому языку. 3 класс. М., Астрель, 2012.
-
Семёнова Е.Е. Занимательная грамматика. М., «Омега», 1995.
-
Ундзенкова А., Сагирова О. Русский с увлечением! Екатеринбург, «АРД ЛТД», 1997.