Урок русского языка в 1-м классе. УМК «Перспектива»

Основные цели:

• формировать у учащихся умение правильно переносить слова с одной строки на другую;

• закрепить умение делить слова на слоги;

• тренировать способности к умению учиться.

Демонстрационный материал:

• презентация к уроку (урок проводится с использованием интерактивной доски);

• тема урока: «Перенос слов».

Раздаточный материал:

• тетради, учебники;

• карточки для самоконтроля и самопроверки;

• cмайлики для этапа рефлексии.

Ход урока

I. Самоопределение к учебной деятельности.

Звенит звонок для нас, ребята.
Мы все должны красиво встать.
Все готовы — вижу я.
Прошу вас сесть, мои друзья!

— Напомните тему прошлого урока. Чему учились? («Слоги», мы учились делить слова на слоги.)

— Кто вам сообщил новые знания? (Новые знания открыли самостоятельно.)

— А все ли мы уже знаем? (Нет, есть еще много того, что мы не знаем.)

— Что вы предлагаете? (Продолжить работу.)

— Прочитайте девиз нашего урока.

1 слайд:

С радостью утром
Мы в школу бежим.
Новое в школе
Открыть мы хотим.

— Как будем открывать новые знания?

2 слайд: 1 и 2 шаг деятельности

(Определим, что мы не знаем и сами найдем способ.)

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

— С чего начнем? (Начнем с повторения.)

Повторение написания словарных слов.

3 слайд:

в . р . бей

п . нал	в . рона
к . р . ндаш	кла . .	с . рока

— Вставьте пропущенные буквы в слова.

Работа у доски выполняется с комментированием (ударение падает :, пишу безударную : ), а остальные записывают в тетрадь только пропущенные буквы и сверяются с доской.

— Разделите слова на группы и запишите в тетрадь. (1 вариант — по количеству слогов; 2 вариант — по темам «Школа», «Птицы».)

— Разделите каждое слово на слоги.

Проверка по цепочке. Остальные ,если согласны, хлопают в ладоши.

— Что мы сейчас повторили? (Повторили написание словарных слов, потренировались в делении слов на слоги.)

III. Пробное действие. Постановка проблемы.

4 слайд:

Первая ласточка, говорят, весны не делает. Может, и не делает, но объявляет. Уж коли появилась ласточка, значит, утвердилась весна!

— Прочитайте рассказ Н.Сладкова. О чем он? Придумайте заголовок.

— Слово ЛАСТОЧКА в какую группу вы бы отнесли? (1 вариант — к словам, в которых 3 слога; 2 вариант — тема «Птицы».)

— Обратите внимание, как автор написал слова, которые не уместились на строке.

— Как можно перенести слова? (По слогам.)

— Попробуйте разделить для переноса следующие слова

5 слайд:

• весна

• ёжик

• лужайка

• ельник

• подъезд

— Проверим. (В результате проверки выясняется, что каждый выполнил задание по-своему, ответы разные, есть среди них и правильные.)

— Правильные ответы есть, но есть и неправильные. Что это означает? (Возникло затруднение.)

— Какое задание выполняли? Что не смогли сделать правильно? (Разделить слова для переноса.)

— Почему возникло затруднение? (Мы не сталкивались раньше с этим.)

— Определите цель урока. (Научится правильно переносить слова с одной строки на другую.)

— Какая будет тема урока? (Перенос слов.)

IV. Проектирование и фиксация нового знания.

— Как определить, кто прав? (Необходимо обратиться к учебнику.)

С. 67 «Узелки на память».

— Прочитайте внимательно информацию в рамочке, проанализируйте, что мы сделали не так. (Анализируются все ошибки и причина их появления.)

— Какие правила переноса вы узнали?

Физкультминутка:

Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдемся по дорожке.
Но дорожка не простая —
Нас от парт не отпускает.

(Ходьба на месте.)

Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок — другой
Покачаю головой.

(Вращение головой вправо и влево.)

Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперед,
Другой — вперед,
А потом наоборот.

(Руки к плечам, вращение вперед и назад.)

Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься.

V. Первичное закрепление.

— Подобное задание выполняли Аня и Ваня. Проверьте, правильно ли они разделили слова для переноса. Работу выполните в парах.

6 слайд:

вес — на

я — зык
конь — ки	уче — ник
ча — йка	об — ъявление

— Исправьте ошибки, которые допустили Аня и Ваня при переносе слов. Запишите слова, правильно разделив их для переноса.

— Какое слово нельзя переносить?

— Напомните еще раз правила переноса.

— Чтобы убедиться, что мы овладели новыми знаниями, что вы должны выполнить теперь? (Самостоятельную работу.)

VI. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.

— Запишите слова, разделив их для переноса.

Карточка: Линейка, кольцо, пальто, письмо, ступеньки, лайка.

____________________________________________

_____________________________________________

— Что необходимо для проверки своей работы? (Образец.)

7 слайд:

Ли — нейка, линей — ка, коль — цо, паль — то, пись — мо,

сту — пеньки, ступень — ки, лай — ка.

— Оцените себя используя «волшебную» линейку .

VII. Включение в систему знаний и повторение.

— Попробуйте выполнить задание из учебника: с. 68 упр. 125

Проводится фронтальная проверка.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

— Какая была цель урока? (Научиться правильно переносить слова с одной строки на другую.)

— Достигли мы её? (Мы узнали правило, а самостоятельная работа показала, что мы научились его применять.)

— Оцените свою деятельность на уроке. (Оценивание проводится с помощью веселых и грусных Смайликов.)

Домашняя работа: с. 69 упр. 127