Урок по русскому языку в 3 классе по теме: «Обобщение знаний о составе слова»
Тема: Обобщение знаний о составе слова.
Цель: развивать умения выделять значимые части слова, разбирать слова по составу.
Задачи:
1. закрепить знания учащихся о составе слова
2. развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма;
3.воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование:
1. компьютер
2. таблички со словами-частями слова.
3. Раздаточные листы для детей.
4. Дерево и листочки с однокоренными словами
Ход урока:
1. Организационный момент
-Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года сейчас?
-Осень.
-Сегодня урок хочу начать вот с такого стихотворения:(на экране)
Оень натупила,
выохли цветы
И глядят уныло
голые куты
-Прочитали? Что вы заметили?
-Пропущена буква с
-Это, наверное оттого что вы ее иногда обижаете пишете неправильно и соединяете с другими буквами неправильно. Давайте вспомним и напишем правильно букву с (эс).
2. Минутка чистописания:
Сс со св сы сл ес ас
-Прочитайте стихотворение правильно.
3. Работа над темой.
— Прочитайте слова.
Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание.
Какое слово лишнее?
-Предлог
Обоснуйте свой выбор.
Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?
-Правильно, повторять тему «Состав слова».
— Сегодня у нас урок необычный — мы отправляемся в страну Словаринку . Из чего же состоят слова?
-Да, строительных блоков для слов четыре: корень, приставка, суффикс, окончание!
-А какой «блок», какая часть слова самая главная? Почему?
-Эта часть слова является носителем основного значения: это обязательная часть слова, которая сохраняется во всех родственных словах.
— Вот мы и попали в гости к главной части слова. А как вы назвали город, в котором «живет» корень слова?
Каждая команда предлагает свое название города. По моей просьбе дети объясняют, как образовались эти названия.
Главный город Корнеслов.
— В каком основном значении употребляется в нашей речи слово корень?
— Корень- «подземная часть растения, посредством которой оно укрепляется в почве и получает из земли воду с растворенными в ней минеральными веществами».
— Как вы думаете, почему ученые использовали именно это слово для названия одной из частей слова?
-Потому что сердцевиной слова, его смысловым центром является корень, от него «растут» слова, как ветки на дереве.
— Какие слова могут вырасти на этом дереве?( На доске дерево , в корнях которого дано слово дом.)
— Напишите эти слова в тетради. Время 1-2 минуты.
-Прочитайте записанные слова.(По мере называния слов учитель помещает слова на ветки «словесного» дерева на доске)
— Что объединяет эти слова: дом, домик, домище, домовой, придомовой, надомный, домохозяйка…?
-Смысл, заключенный в корне дом.
— Назовите среди записанных слов однокоренные имена существительные, имена прилагательные.
Город Приставкин. Упражнения в различении приставок, их смысла и в подборе слов с различными приставками.
— Как вы назвали город, в котором живут приставки?
— Что вы знаете о приставке, как части слова
— Какую работу выполняют приставки в языке?
— Задание: «Все ли приставки вы знаете? Кто больше? Запишите в тетради знакомые приставки.
-Посчитайте, сколько вспомнили?
Выборочный диктант. Выпишите из стихотворения слова с приставками.(задание на листочках)
Поздняя осень. Грачи улетели.
Лес обнажился. Поля опустели.
Только не сжата полоска одна,
Грустную думу наводит она.
Н.Некрасов.
-Прочитайте записанные слова. Назовите в них приставки. Докажите, что приставку выделили правильно.
А сейчас «приставкины» вопросы:
-Как найти приставку в слове?
-Может ли быть в слове 2 приставки, 3 приставки? Докажите.
Найдите слова с приставками, назовите их:
Чу, за тучей прогремело,
Принахмурилась земля.
(Ф.Тютчев)
Город Суффиксград. Упражнение в различении и образовании слов с различными суффиксами.
— Как назвали город, где живут суффиксы?
— Почему так назвали и как образовали эти слова.
— Что вы знаете о суффиксах?
-Как найти в слове суффикс?
— Запишем по памяти стихотворение Т. Белозерова.
Жил
В озерке
Золотистый
Карасик…
Ласково звали
Карасика
Васик.
-Читаем все вместе.
-Назовите слова, в которых есть орфограммы.
-Прочитайте еще раз.
-Запишите в тетради.
— Найдем слова, в которых есть суффикс.
-Напишите в тетради суффиксы, какие вы помните.
-Прочитайте суффиксы, которые вы написали.
-От данных слов образуйте новые слова с помощью суффикса -тель- и запишите их. Суффикс выделите. На доске работает 1 ученик.
Учить, читать, строить, водить, воспитывать.
4.Физминутка.
Город Окончание. Упражнение в различении окончаний.
-Как вы назвали город, в котором живут окончания?
-Расскажите, что вы знаете об окончании как части слова.
-Приведите примеры слов с нулевым окончанием.
Спишите, вставьте пропущенные окончания.
Врем… не деньг…, потеряешь- не найдешь.
Объясните смысл пословицы.
— Итак, для чего служит окончание.
Заключительное задание:
Упражнение 183. стр 97. Самостоятельное выполнение. Проверка.
-Назовите слова, которые подходят к первой схеме.
-Назовите слова, которые подходят ко второй схеме
-Назовите слова, которые подходят к третьей схеме.
5. Рефлесия.
-Оцените свою работу на уроке.
6. Подведение итогов урока.
-Назовите значимые части слова.
7.Оценки
8. Домашнее задание
упр.188. стр.98.