Дорофеева Людмила Семёновна,
МБОУ СОШ №38,
г.Сургут, ХМАО-Югра
Урок
русского языка в 6 классе по теме
«Отрицательные и неопределённые местоимения»
Задачи урока:
— формировать понятие об образовании, правописании и изменении отрицательных и неопределённых местоимений; научить распознавать приставки не- и ни- в этих разрядах; закрепить умения правильно писать данные местоимения с предлогами, углубить знания учащихся по теме, показать роль местоимений в речи.
— Продолжить развитие умения делать самостоятельные выводы, высказываться на грамматическую тему, формулировать свои суждения и высказывать их, учить критически мыслить, выделять главное.
— Воспитывать культуру общения в паре, уважение к чужому мнению.
I.Организационный момент: приветствие, определение готовности учащихся к уроку.
II.Проверка домашнего задания. (Консультанты сообщают о выполнении домашнего задания)
III.Этап актуализации.
Слово учителя. Ребята, вы уже довольно много знаете о такой части речи, как местоимение.
Слайд №1.В начале изучения темы мы с вами изготовили кластер«Разряды местоимений». Давайте вспомним с его помощью все разряды.
Слайд №2. Посмотрите на доску и выполните следующее задание. «Верные и неверные суждения«.(Работа в парах)
Выпишите только те номера суждений, которые вы считаете правильными.
1. Местоимение — часть речи, которая указывает на предметы. признаки и количество, но не называет их.
2.В предложении местоимение обычно бывает подлежащим или определением.
3.Местоимения делятся на десять разрядов.
4.Возвратное местоимение себя не имеет именительного падежа.
5.Вопроительные местоимения служат для связи частей сложного предложения.
6.Неопределённые местоимения с суффиксами -то-,-либо-, -нибудь- и приставкой кое- пишутся через дефис.
Давайте подведём итоги. Итак, что мы вспомнили о местоимениях?
IV. Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала.
Слайд №3.Прежде. чем мы перейдем к новой теме, вспомним о правописании неопределённых местоимений (Работа в группах по четыре человека).
Выразительно прочитаем стихотворение «На яхте»
Выпишите все местоимения, определите их разряд и падеж.
«На яхте»
Однажды куда- то на яхте
Откуда-то кто-то поплыл.
Летали какие(то) чайки
И что(то) кричали ему.
И мне бы хотелось на яхте
В открытое море уйти,
Послушать ( о)чём кричат чайки,
Дельфина увидеть в волнах.
А вечером после заката
На берег вернуться домой.
Но пусть меня кто(нибудь) встретит,
Кто(либо) пускай подождёт
Какие местоимения вы выписали? Какие из них относятся к неопределённым?
Слайд №4.Сейчас сделаем синтаксический разбор 1,2 предложений. Однажды куда- то на яхте откуда-то кто-то поплыл. Летали какие(то) чайки и что(то) кричали ему.
— Какой частью речи являются слова куда-то и откуда-то?
— Почему?
V. Этап усвоение новых знаний
Слайд №1.Вернёмся ещё раз к кластерам и прочитаем, ставя ударение, местоимения, которые относятся к разряду отрицательных. Сделайте вывод:
— От каких местоимений они образованы?
— Что общего в написании приставок НЕ- и НИ- в отрицательных и неопределённых местоимениях ?
(В отрицательных и неопределённых местоимениях под ударением пишется приставка НЕ-, без ударения НИ-)
Слайд №5.Посмотрите на доску. На ней вы видите шуточное стихотворение Бориса Заходера, которое поможет вам запомнить правило о написании отрицательных местоимений Запишите его в тетрадь. Какие местоимения вам здесь встретились? Подчеркните их как члены предложения, укажите разряд
В отрицательном местоимении
Знай: под ударением НЕ,
А НИ — без ударения!
Вот это выучи старательно:
В местоименьях отрицательных,
Когда предлог стоит внутри,
Слов пишем не одно, а три.
Два слова — помни — никогда.
Никем ни с кем.
— Запомнил?
-Да!
VI этап. Рефлексия
Запомнили это правило? Теперь откройте учебники, прочитайте данную орфограмму и скажите, правильно ли мы сделали вывод. Закрепим то, что мы узнали сегодня на уроке.
Слайд №6.Перед вами ещё два шуточных стихотворения Б.Заходера «Джонни» и И.Михайловой «Про ничего«(Выразительное чтение)
1,2 группы работают со стихотворением «Джонни», а 3,4 — «Ничего».
Джонни
Жил на свете Джонни,
Знаете его?
Не было у Джонни
Ровно( н…)чего!
(Н…)чего покушать,
(Н…)чего надеть,
(Н…) к чему стремиться,
(Н…) о чем жалеть.
(Н…)чего бояться,
(Н…)чего терять…
(Весело живётся,
(Н…)чего сказать!
Про ничего
Жило-было (Н…)чего,
Не имело (н…)чего,
Не хотело (н…)чего.
Взад — вперёд оно ходило,
И( н…) с (кем) не говорило,
(Н…)кого не замечало,
Лучше всех себя считало.
А про это (Н…)чего
И сказать — то
(Н…)
че
го!
Вы достаточно хорошо усвоили тему, а теперь посмотрим небольшую сценку и напишем её продолжение, используя как можно больше отрицательных и неопределённых местоимений. Закончить нужно пословицей:
Слайд №7
«Любят того, кто не обидит никого» или
«Худо тому, кто добра не делает никому».
Есть у нас в классе Саша. Он всегда всех обижает, всем грубит, ничего не хочет делать. Ребята попытались с ним поговорить.
— Саша, что ты любишь делать?
-Ничего!
С кем ты хочешь дружить?
-Ни с кем!
-А кого ты уважаешь?
— Никого!
VII этап. Подведём итоги.
Что нового вы узнали о местоимении?
Как пишутся отрицательные и неопределённые местоимения?
Какими членам предложения они могут быть.
Слайд№8. Домашнее задание: Выписать из сказок А.С.Пушкина 10 предложений с отрицательными и неопределёнными местоимениями.
Выставление оценок.
Использованная литература:
-
Александрова Г. Занимательный русский язык. – СПб.: Тригон, 1999
-
Арсирий Т.А, Дмитриева Г.М. Материалы по занимательной грамматике русского языка, ч.1.- М.: Учпедгиз, 1963
-
Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. — Ленинград: 1990
-
Львова С.И. За страницами школьного учебника: русский язык. — М.: Просвещение, 1998