Урок русского языка в 7 классе по теме: «Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-«

Урок русского языка в 7 классе

Тип урока: объяснение нового материала; формирование новых ЗУН учащихся.

Тема урока:

Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-

Цели: познакомить учащихся с условиями выбора и написания букв О и А на конце наречий; формировать навык написания букв О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-.

Работа по развитию речи: обогащение речи школьников за счет

использования наречий в речи

Повторение: повторение правописания О, Е после шипящих в корнях, суффиксах и окончаниях различных частей речи; правописание приставок на -з, -с.

Оборудование урока:

1. Индивидуальные карточки с дифференцированными знаниями;

2. Таблицы:

• правописание О и А на конце наречий;

• алгоритм О, А, У на конце наречий;

3. Словообразовательное лото (игровые, занимательные материалы).

Запись на доске:

1. Число, классная работа, тема урока.

2. Цель: научиться определять условия выбора букв О, А на конце наречий с приставками из-, до-, с-.

3. Бесполезн… живущий человек сначал… умирает для других, потом для себя.

4. Беспомощно ←

Доверчиво ←

Добела ←

Дотемна ←

Издавна ←

Изжелта ←

Снова ←

Слева←

5. Орфографическая задача.

Справ(а,о) тянется лес, слев(а,о) извивается речка. Снов(а,о) подъезжаю к родным местам. Изредк(а,о) попадается встречная машина. Вот и озеро, где издавн(а,о) водилось много рыбы. Дорога повернула вправ(а,о).

Ход урока

1. Активизация опорных знаний

1.1. Опрос-повторение.

Индивидуальная работа по карточкам

а) объясни правописание ¬. Обозначь орфограммы.

Ра(з,с)считать; ра(з,с)чет; ра(з,с)формировать; бе(з,с)вредный; бе(з,с)форменный; ра(з,с)чертить; бе(з,с)полезный; (з,с)жечь; (з,с)делать.

б) записать, вставить пропущенные Н, НН.

Небо было соврше(н,нн)о ясное; выполнить аккурат(н,нн)о; безвере(н,нн)ая погода; поступить необдума(н,нн)о; ребята говорили возбужде(н,нн)о; слушать рассея(н,нн)о.

в) вставить пропущенные буквы, поставить ударение.

Н…куда идти; н…когда не думал об этом; н…где искать; н…как не найдет; н…где не видно; н…куда не пойду; н…откуда взять; н…где спросить; н… с кем поговорить.

Синтаксическая минутка

Задание №1. Выполни синтаксический разбор предложения (раскрой скобки, расставь знаки препинания, дай характеристику предложению, начерти схему).

Я

, / /

(не)торопливо брожу по берегу (не)большой степной реч(?)ки(,) /оставляя за собой след на мокрой траве/. (Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, осложнено деепричастным оборотом .

1.2. Проверка домашнего задания.

Коллективная работа по проверке упр. 214 (О, Е после шипящих)

 ^ □

Микровывод: – Когда после шипящих в существительном, прилагательном, наречии пишется О, Е?

1.3. Проверка синтаксического разбора предложения.

Неторопливо (медленно)

Небольшой (прилагательное) маленький

Речки – чк, чн

2. Сообщение темы и цели урока

На доске записано предложение

Бесполезно живущий человек сначала умирает для других, потом для себя.

– Как вы понимаете смысл этой фразы?

– Найдите наречия, разберите по составу.

Бесполезно ← бесполезный (суффиксальный способ)

Сначала ← начальный, начало (¬^)

У. С закономерностью выбора суффиксов А, О в наречиях предстоит сегодня познакомиться.

– записать тему,

– назвать цель.

Наблюдение

На доске записаны наречия. Найдите слова, от которых они образованы и определите способ образования.

1. Беспомощно ← беспомощный (^)

Доверчиво ← доверчивый (^)

2. Добела ← белый (¬^)

Дотемна ← темный (¬^)

Издавна ← давний (¬^)

Изжелта ← желтый (¬^)

Снова ← новый (¬^)

Слева← левый (¬^)

У. Наречия образовываются от прилагательных приставочно-суффиксальным способом; суффиксальным способом.

Работа с таблицей

О и А на конце наречий

У. Наречия с ¬ в-, на-, за-, с-, из-, до- по своему происхождению – это застывшие формы винительного и родительного падежей краткие прилагательные, которые в древнерусском языке склонялись. Они склонялись так же, как до сих пор склоняется слово ОКНО.

из- давн из окна

до- красн а до окна

с- прав с окна

в- лев в окно

на- глух о на окно

за- прост за окно

Вывод: если наречие с ¬ из-, до-, с- образовано от бесприставочного прилагательного – а

Работа по учебнику

1. § 46 стр. 97 – наблюдение;

2. Орфограммы;

3. Работа в «Памятке»

-о -а

на конце наречий

1. Образовано от прилагательного суффиксальным способом

н-р: исправно (исправный)

2. + о (приставка уже есть в прилагательном)

н-р: доверчиво (доверчивый)

3. в влево

на + о направо

за запросто

1. Образовано от прилагательного приставочно-суффиксальным способом н-р: давний → издавна 2. из-, до-, с- + а н-р: дотемна

3. Закрепление

3.1. Образец рассуждения стр. 97;

3.2. Упражнение 216 (коллективно, объяснительная работа)

-а (-я) -о

Слева (левый) досрочно (досрочный)

досиня (синий) созвучно (созвучный)

издавна (давний) изобильно (изобильный)

досуха (сухой) доходчиво (доходчивый)

справа (правый) стеснительно (стеснительный)

досыта (сытый) дословно (дословный)

сначала (начальный) достаточно (достаточный)

извилисто (извилистый)

исправно (исправный)

доверительно (доверительный)

3.3. Замени словосочетание наречиями с –о или –а на конце

Идти в правую сторону – вправо;

Беседовать без стеснений – запросто;

Раскалить до красного цвета – докрасна;

Расстаться на долгое время – надолго;

Переписать окончательно – набело.

Надолго

Набело Добела

3.4. Упражнение 217 – работа по вариантам (взаимопроверка) 2-е у доски.

I-ый вариант -а II-ой вариант -о

издавна влево

слева направо

снова начисто

досыта затемно

досуха засветло

Микроитог: Наречия с ¬ из-, до-, с- образованные приставочно-суффиксальным способом от бесприставочного прилагательного пишется – а

Наречия образованные от прилагательного с приставками, которые уже были у прилагательного, а также с ¬ в-, на-, за- пишется – о

5. Реши орфографическую задачу:

Справа тянется лес, слева извивается речка. Снова подъезжаю к родным местам. Изредка попадается встречная машина. Вот и озеро, где издавна водилось много рыбы. Дорога повернула вправо.

3.6. Эстафета. Словообразовательное лото.

На цветных карточках даны части слов:

из- в-

до- на-

с- за-

}

синий цвет

-а – красный цвет -о – желтый цвет

сух, чист, -лев-, -давн-, -прав-, -долг-, – зеленый цвет

Кто больше составит слов?

4. Итог урока.

4.1. Вернуться к предложению

Бесполезно – бесполезный

Сначала – с + а

4.2. Какова цель нашего урока?

4.3. Каким приемом надо пользоваться, чтобы определить, что писать на конце наречий –а, –о?

5. Домашние задание.

5.1. § 46, «Памятка».

5.2. Сочинение-миниатюра на тему «Как я готовлю уроки» (используя наречия: снова, слева, справа, сбоку, сначала, досконально, вначале и другие).

5.3. Из II-ой главы повести «Детство» М. Горького выписать 5 предложений с наречиями на –а, –о, –е.

5.4. Упражнение 218.