Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №100

Кировского района г. Волгограда

Конспект урока по литературе
в 4 классе

Г.Х. Андерсен. «Дикие лебеди»»

(работа по содержанию)

подготовила

учитель начальных классов

Саранова Ольга Викторовна

г. Волгоград

2011

Цели:

Продолжение знакомства с произведением Х.К. Андерсена “Дикие лебеди”;

Работа над техникой и выразительностью чтения;

Развитие внимательности, памяти, умения работать с художественным текстом, производить его анализ и делать верные выводы;

Расширение и обогащение словарного запаса обучающихся;

Воспитание интереса к предмету и таких качеств характера как, трудолюбие и доброжелательное отношение к окружающим.

Оборудование: учебник, толковые словари, иллюстрации к сказке, портрет автора и ФИО, карточки со словарными словами (грифель, хижина, минуло, утес, чары, покои, епископ, холст, шествие), одноименный м/ф, выставка книг Х.К. Андерсена.

Ход урока

I. Оргмомент.

— Здравствуйте ребята и уважаемые гости. Давайте мы с вами пожелаем себе удачи и хорошей работы, а гостям нашим приятного времяпровождения.

— Итак, за работу!

II. Повторение изученного.

— Любите ли вы читать сказки?

– А что такое сказка? (Сказка – это литературное произведение, где всегда идёт борьба добра со злом, честное, доброе всегда побеждает. Сказка всегда чему-то учит)

— На какие группы МОЖНО поделить сказки? (Народные и литературные –авторские).

— А еще? (Волшебные, бытовые, о животных).

— С какими сказками мы познакомились в этом году, но не просто вспомните автора и название, определите, к какой группе они относятся? (П.П. Ершов. “Конек-Горбунок” – литературная, волшебная; В.М. Гаршин. “Лягушка путешественница” – литературная, о животных).

— Молодцы.

— Над каким произведением мы работаем сейчас? (“Дикие лебеди”).

— А кто ее написал? (Х.К. Андерсен).

(Открыть одну часть доски: портрет, ФИО, название сказки).

— Сегодня мы с вами продолжим знакомство с данным произведением, будем работать над техникой и выразительностью чтения, развивать умение

работать с художественным текстом, проводить его анализ и делать верные выводы.

III.Тест:

Сейчас вы проверите свои знания об авторе, выбираете только номер ответа:

В какой стране жил великий сказочник?( ДАНИЯ)

Швеция;

Германия;

Дания.

В каком возрасте мальчик научился читать?(В 4 ГОДА)

В 4 года;

В 7 лет;

В 9 лет.

Где учился Ханс Кристиан? (В ШКОЛЕ ДЛЯ БЕДНЫХ)

В лицее;

В пансионе;

В школе для бедных.

Какое произведение не принадлежит перу Х.К. Андерсена? («ЗОЛОТОЙ ГУСЬ»)

“Гадкий утенок”;

“Золотой гусь”;

“Снежная королева”.

Как объявлен день рождения Андерсена, 2 апреля? (МЕЖДУНАРОДНЫМ ДНЁМ ДЕТСКОЙ КНИГИ)

Международным женским днем;

Международным днем детской книги;

Днем Святого Валентина.

(31322).

— Какое получили число? (Пятизначное – 31.322).

— Найдите сумму выбранных ответов и узнаете, в каком возрасте Ханс остался без отца и стал зарабатывать на жизнь.

-Да, в 11 лет он остался без отца, а в четырнадцать лет Андерсен покинул родной дом и отправился в Копенгаген искать счастья на подмостках сцены,

но упорные попытки стать актером, танцором, певцом не привели к успеху. Андерсен не унывал и решил писать пьесы. К слову сказать, он был почти неграмотным, пришлось пойти учиться в школу. В 17 лет он сел за школьную парту вместе с второклассниками, в 22 года — стал студентом университета.

IV. Анализ произведения.

– Понравилась ли вам эта сказка? Чем?

– Какие основные чувства вызывает сказка? (Грусти, жалости, боли; и радости, связанной с теми чудесами, которые происходят в сказке)

– Покажите на примерах. (грусть и жалость, когда мачеха расправляется с братьями, жестоко обращается с Элизой, а радость за то, что Элизе удаётся выдержать испытание и спасти братцев)

– Где и с кем происходят события, описанные в сказке?

— Найдите и прочитайте абзац, в котором говорится о семье короля .

— Какими представляет автор принцев и Элизу?

– А что мы можем сказать о детях, семье, об атмосфере этого дома? (Уважение, доброе отношение друг к другу, во дворце царит атмосфера дружбы, согласия, любви)

– Да, в первых же фразах сказки звучит мотив радостный, светлый, связанный с красотой.

— Как в литературе называется такое вступление? (Экспозиция).

— Что следует дальше? (Завязка – начало событий).

— Зачитайте.

– Почему принцы не превратились в чёрных воронов, как хотела этого злая мачеха, а превратились в прекрасных лебедей? (Душа у них светлая, добрая, они остались прекрасны благодаря их духовному богатству)

— С каких слов начинается развитие событий? Зачитайте.( 2-я часть, чтение 3-го абзаца).

– А затем мотив сказки становится каким? (Грустным, печальным)

– Какие же испытания выпали на долю Элизы после того, как двор покинули её братья? (королева увидела, как прекрасна её падчерица и ещё больше возненавидела Элизу)

– Какой видит автор мачеху? (Злой, с холодным сердцем. Зло внутри её в виде низких чувств и мыслей)

– Мы сказали, что мачеха – чёрная душа, доказали это на примере того, как она расправилась безжалостно с принцами.

— Какая встреча изменила дальнейшую судьбу Элизы? (встреча со старушкой)

Найдите и прочитайте. (2гл. 1 и 2 абзац)

— А как вы думаете, это было случайностью? Почему?

— Кто из братьев поведал сестре о своей печальной участи? (самый старший) Как в литературе называется речь одного человека? (Монолог).

— А вот как это выглядит в экранизации одноименного м/ф.

Просмотр эпизода м/ф (рассказ братьев о своей жизни в другой стране).

V.Работа в печатных тетрадях.

-Вы просмотрели этот эпизод, а сейчас поработайте в печатных тетрадях и ответьте на вопросы зад.5

VI. Физминутка

Вот и мы зажмурим глазки, досчитаем до 5-ти и представим себя птицами.

Вот и утро! Хватит спать! (Одна рука вверху, махи руками).

Перед тем, как вылетать,

Надо крылышки размять.

Вверх крыло, вниз крыло,

А теперь наоборот!

Крылья в стороны разводим,

А лопатки вместе сводим.

Вправо – влево наклонились,

И вперед назад прогнулись.

А теперь на месте ходим,

Но от парты не отходим.

Снова сесть за парты рады

Приступать к работе надо.

-Какой придумали способ взять сестру с собой принцы? Почему вдруг лебеди устремились вниз?

— Кто помогал Элизе в снятии чар с братьев? (Фея Фата-Моргана).

Инсценирование эпизода встречи с феей (проверка д/з)

-Какие трудности ей пришлось пережить, чтобы выполнить наказ феи?

-Как было снято проклятье? Зачитайте.

Так же как и братья, Элиза добра, чиста, богата душевной внутренней красотой. Она не стала глупой и ленивой, безобразной, и сердце её не стало злым.

— Ребята, как называется момент наивысшего напряжения в произведении? (Кульминация).

— Давайте выразительно, соблюдая все знаки препинания и интонацию, перечитаем этот момент.

– Испытания Элиза выдержала достойно, до конца сказки во всех испытаниях она ни в чём не изменила себе. В этой молчаливой стойкости принцессы, в её поведении раскрывается её твёрдость характера, и она стойко переносит все испытания.

И вот произошло долгожданное чудо! Как заслуженная награда за стойкость, мужество и преданность.

/просмотр отрывка м/ф «Дикие лебеди»/

Чем заканчивается сказка? Как называется эта часть текста? (развязка)

– Отдельным ребятам было предложено дома сделать следующее задание – придумать продолжение сказки. Давайте их послушаем.

VIII. Обобщение.

– Какие на ваш взгляд, основные чувства вызывает эта сказка? (В сказке необычайно трогательна непоколебимая преданность сестры братьям)

– Что хотел автор донести в сказке до читателя? (В человеке изначально заложено добро и зло, и он сам делает выбор, каким ему быть)

IX. Итог урока

– Итак, мы подошли к концу нашего необыкновенного путешествия по сказке. Но это не последнее путешествие, оно будет продолжаться всегда, всю вашу жизнь.

– Кем для вас стал Х.К. Андерсен?

– Андерсен стал верным другом и добрым советчиком всех детей на земле, а значит и всех людей. Потому что все взрослые были когда-то детьми. В сказках Андерсена заложено много мудрых и глубоких мыслей, они доставляют нам радость всегда – до самой глубокой старости.

В этих сказках рядом живут слёзы и смех, горе и радость – всё как в настоящей жизни. Андерсен был великий сказочник и отлично понимал, что даже самая волшебная сказка должна отражать жизнь. А жизнь этот необыкновенный человек знал очень хорошо. И не случайно великому сказочнику, “КОРОЛЮ СКАЗОК”, в столице Дании Копенгагене воздвигнут памятник.

Список использованной литературы

1. Ефросинина Л.А «Литературное чтение 4 класс .Хрестоматия» — изд. «Вентана-Граф», 2011

2. Ефросинина Л.А.» Литературное чтение 4 класс»- Рабочая тетрадь № 1 – издю»Вентана-Граф», 2011

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. http://mults.spb.ru/mults/?id=613
2. http://festival.1september.ru/articles/566427/